Itutadi penjelasan singkat mengenai definisi, struktur, ciri, dan contoh teks prosedur. Yuk, belajar dengan tahapan-tahapan seru dan menyenangkan di ruangbelajar. Mulai dari video belajar, soal latihan, hingga rangkumannya dijamin buat belajar jadi mudah. Referensi: Suherli dkk. 2017. Bahasa Indonesia untuk SMA/MA Kelas 11.
Penelitian ini bertujuan mengetahui pembelajaran menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dan untuk mengetahui hambatan-hambatan yang dihadapi siswa dalam belajar menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru Bahasa Indonesia yang mengajar di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dan siswa kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja. Objek penelitian ini adalah proses belajar mengajar guru dan siswa dikelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dalam menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik dan hambatan-hambatan yang dihadapi siswa dalambelajar menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan, pelaksanaan pembelajaran menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja sudah berlangsung baik sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang dibuat oleh guru dan pada setiap kegiatannya terdiri dari beberapa aspek. Semua aspek yang ada pada RPP telah terlaksanadan berlangsung dari awal hingga akhir kegiatan belajar mengajar pada pertemuan mata pelajaran Bahasa Indonesia dalam materi menulis teks biografi. Hambatan yang dihadapi oleh siswa dalam belajar menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik adalah kekurangmampuan siswa dalam menemukan ide dan membuat gaya cerita yang baik. Guru sudah memberikan alternatif untuk merangsang siswa dalam menemukan ide yang ditulis dan dikembangkan dalam menulis teks biografi. Discover the world's research25+ million members160+ million publication billion citationsJoin for free Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlinePEMBELAJARAN MENULIS TEKS BIOGRAFI MELALUIPENDEKATAN SAINTIFIK DI KELAS VIII A1 DI SMP NEGERI 1 SINGARAJAKadek Ayu Fitriani1, I Made Sutama2, I Made Astika3Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra IndonesiaFakultas Bahasa dan SeniUniversitas Pendidikan Ganeshae-mail{ayukadek8851 imadesutamaubd ini bertujuan mengetahui pembelajaran menulis teks biografi melalui pendekatansaintifik di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dan untuk mengetahui hambatan-hambatan yangdihadapi siswa dalam belajar menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik di kelas VIII A1 di SMPNegeri 1 Singaraja. Penelitian ini menggunakan rancangan deskriptif kualitatif. Subjek penelitian iniadalah guru Bahasa Indonesia yang mengajar di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dan siswakelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja. Objek penelitian ini adalah proses belajar mengajar guru dansiswa dikelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja dalam menulis teks biografi melalui pendekatan saintifikdan hambatan-hambatan yang dihadapi siswa dalambelajar menulis teks biografi melalui pendekatansaintifik di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja. Metode pengumpulan data yang digunakan adalahmetode observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan, pelaksanaan pembelajaran menulisteks biografi melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja sudahberlangsung baik sesuai dengan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang dibuat oleh guru danpada setiap kegiatannya terdiri dari beberapa aspek. Semua aspek yang ada pada RPP telahterlaksanadan berlangsung dari awal hingga akhir kegiatan belajar mengajar pada pertemuan matapelajaran Bahasa Indonesia dalam materi menulis teks biografi. Hambatan yang dihadapi oleh siswadalam belajar menulis teks biografi melalui pendekatan saintifik adalah kekurangmampuan siswa dalammenemukan ide dan membuat gaya cerita yang baik. Guru sudah memberikan alternatif untukmerangsang siswa dalam menemukan ide yang ditulis dan dikembangkan dalam menulis teks kunci pelaksanaan, hambatan menulis, menulis teks prosedur, pendekatan saintifikABSTRACTThis study aims to find out the learning of biography text writing through scientific approach in VIIIA1 class at SMP Negeri 1 Singaraja and to find out the obstacles faced by students in learning to writebiographical text through scientific approach in VIII A1 class at SMP Negeri 1 Singaraja. This researchuses qualitative descriptive design. The subjects of this study are Indonesian teachers who teach in VIIIA1 class at SMP Negeri 1 Singaraja and grade VIII A1 students at SMP Negeri 1 Singaraja. The object ofthis study is the teaching and learning process of teachers and students in class VIII A1 in SMP Negeri 1Singaraja in writing biographical texts through scientific approaches and obstacles faced by students inlearning to write biographical text through scientific approach in class VIII A1 in SMP Negeri 1 collection methods used were observation and interview methods. The results of this study indicatethat the implementation of biographical text writing lesson through scientific approach in grade VIII A1students at SMP Negeri 1 Singaraja has been going well in accordance with the learning implementationplan RPP made by teachers and in each activity consists of several aspects. All aspects of the lessonplan have been implemented and lasted from the beginning to the end of the teaching and learningJURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 162 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlineactivities at the Indonesian language meeting in biographical writing materials. The barriers faced bystudents in learning to write biographical texts through a scientific approach is the lack of ability ofstudents to find ideas and create good story styles. Teachers have provided an alternative to stimulatestudents to find ideas written and developed in writing biographical implementation, writing barriers, text-writing procedures, scientific approaches PENDAHULUAN Menulis merupakan suatuketerampilan berbahasa yang digunakanuntuk berkomunikasi secara tidak menulis, kita dituntut untukmenguasai kosa kata, pengetahuan,pengalaman agar kita dapat menyampaikangagasan-gagasan kita dengan baik kepadapembaca. Hal ini sejalan dengan pendapatyang disampaikan oleh Akhadiah dkk.20091 bahwa melalui kegiatan menuliskita dapat mengembangkan gagasan. Iniberarti kegiatan menulis dapat membantuseseorang mengembangkan gagasan yangada dalam pikirannya. Agar gagasannyatersebut dapat diketahui oleh orang lain, iadapat menuangkannya dalam bentuktulisan. Dengan menulis, gagasannya dapatdibaca dan kemudian dapat dipahami olehorang satu keterampilan berbahasayang diajarkan di sekolah adalah mempunyai peranan penting dalamdunia pendidikan. Keterampilan menulismerupakan komponen keterampilanberbahasa yang perlu dibina dan dimilikioleh siswa sejak memasuki pendidikandasar hingga jenjang pendidikan yang lebihtinggi. Oleh karena itu, pada setiaptingkatan pendidikan terdapat standarkompetensi, yang menuntut siswanya untukmampu menulis, baik itu keterampilanmenulis sastra maupun nonsastra. Guruharus mampu menyeimbangkan antaramenulis sastra dan sastra tidak hanyamenekankan pada pemberian teori sajatetapi juga praktik. Dengan kata lain, antarateori dan praktik harus berjalan dalam Kurikulum 2013 dapatdibedakan antara teks sastra dan teksnonsastra dan berupa teks lisan maupuntulisan. Pada jenjang SMP/MTs terdapat 14teks yang meliputi 3 teks sastra dan 11 teksnonsastra, yaitu 1 teks hasil observasi, 2teks tanggapan deskriptif, 3 tekseksposisi, 4 teks eksplanasi, 5 tekscerita pendek, 6 teks cerita moral, 7 teksulasan, 8 teks diskusi, 9 teks ceritaprosedur, 10 teks cerita biografi, 11 tekseksemplum, 12 teks tanggapan kritis, 13teks tantangan, 14 teks rekamanpercobaan Permendikbud No. 68 Tahun2013. Namun, dalam penelitian dipilih satuteks untuk dijadikan bahan penelitian yakniteks biografi yang diajarkan di kelas VIII. Peneliti juga menganggap bahwamenulis teks biografi penting dikuasai olehsiswa, karena selain diharapkan untukmemahami teks biografi, siswa nantinyaharus dapat menyusun/menulis teksbiografi secara mandiri sesuai denganinformasi yang didapat dari berbagaisumber tentang tokoh yangdi tulisbiografinya, melalui menulis teks biografisiswa diharapkan mampu mengenal secaradetil dan mendalam mengenai tokoh ataufigur yang ditulis, tidak hanya itu, siswanantinyamendapatkan pengalaman barudibidang menulis teks dari kegiatan menulisteks sebelumnya karena kegiatan menulisteks biografi tentu berbeda dengan menulisjenis teks lain dan teks biografi munculpada silabus mata pelajaran bahasaIndonesia kurikulum 2013. Apabila siswaterampil dalam menulis, ia dianggap telahmenguasai aspek-aspek yangmemengaruhi keterampilan menulis sepertiaspek berbicara maupun keterampilanreseptif yaitu aspek membaca danmenyimak serta pemahaman kosa kata,diksi, keefektifan kalimat, penggunaanejaan, dan tanda baca. Semi 199010menyatakan bahwa menulis sebagai salahsatu keterampilan berbahasa adalahkegiatan perekam bahasa lisan berbentuktulisan. JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 163 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlineKeterampilan menuangkan karyadalam bentuk tulisan tidak didapatkanbegitu saja melainkan diperoleh melaluiproses yang disebut belajar, terutama matapelajaran Bahasa Indonesia yangmencakup aspek keterampilan pembelajaran untuk memerolehketerampilan menulis ditempuh melaluitahapan-tahapan yang telah satu tahapan yang harus ditempuhadalah tahapan memahami materipelajaran, dalam hal ini materi yangdimaksud adalah materi teks menulisbiografi. Pemahaman materi merupakankemampuan seseorang untuk menangkapmakna dan arti dari bahan yang dipelajari,yang dinyatakan dengan menguraikan isipokok dari suatu bacaan atau mengubahdata yang disajikan dalam bentuk tertentuke bentuk yang lain. Sementara BenjaminS. Bloom dalam Sudijono, 2009 50mengatakan bahwa pemahamanComprehension adalah kemampuanseseorang untuk mengerti atau memahamisesuatu setelah sesuatu itu diketahui dandiingat. Dengan kata lain, memahamiadalah mengerti tentang sesuatu dan dapatmelihatnya dari berbagai segi. Denganmemahami materi, siswa lebih mudahdalam menyusun sebuah tulisan karenahal-hal yang dibutuhkan dalam menulisseperti struktur dan kaidah kebahasaansuatu teks yang terdapat pada materipelajaranmenuntun siswa untuk menulisdengan terampil. Menulis teks biografi adalah tekspaparan yang ditulis oleh orang lain. Teksini ditulis dengan tujuan menyampaikan hal-hal yang dapat dijadikan keteladanan dariorang tersebut. Teks biografi ini biasanyamerupakan teks pemaparan dari tokoh-tokoh terkenal. Proses penyusunan teks inipun tidak sembarangan melainkan melaluipencarian data-data yang akurat. MenurutSusanto 2014 217-219, struktur teksbiografi terdiri atas 1 orientasi,merupakan bagian awal dari sebuah teksbiografi yang menceritakan mengenaitempat dan tanggal lahir tokoh serta masakecil tokoh, 2 peristiwa atau masalah,dalam teks biografi, peristiwa atau masalahdapat di tuliskan menjadi beberapa paragrafdan berisi peristiwa hebat dan menakjubkanyang pernah dialami tokoh, 3 reorientasi,merupakan penutup dalam teks biasanya berisi opini si Penulisdan biasanya bersifat opsional bisa adaatau tidak. Pendekatan saintifik dalampembelajaran adalah metode ilmiah yangdirancang sedemikian rupa agar pesertadidik secara aktif memahami materipelajaran, hukum atau prinsip melaluitahapan-tahapan mengamati untukmengidentifikasi atau menemukanmasalah, merumuskan masalah,mengajukan atau merumuskan hipotesis,mengumpulkan data dengan berbagaiteknik, menganalisis data, menarikkesimpulan dan mengomunikasikankonsep, hukum atau prinsip yangditemukan. Pendekatan saintifikdimaksudkan untuk memberikanpemahaman kepada peserta didik dalammengenal, memahami berbagai materimenggunakan pendekatan ilmiah, bahwainformasi bisa berasal dari mana saja,kapan saja, tidak bergantung padainformasi searah dari guru. Oleh karena itu,kondisi pembelajaran yang diharapkantercipta diarahkan untuk mendorongpeserta didik dalam mencari tahu dariberbagai sumber melalui observasi, danbukan hanya diberi tahu oleh 2013 mengarahkanpembelajaran yang berpusat kepada siswastudent center bukan lagi berpusatkepada guru. Perubahan paradigma dalamproses pembelajaran siswa diberitahumenjadi mencari tahu bukanlah hal yangmudah dilakukan oleh guru Masnur, 2008.Adanya pendekatan saintifikmerupakan tuntutan dari Kurikulum saintifik merupakanpembelajaran yang mengadopsi langkah-langkah saintis dalam membangunpengetahuan melalui metode pendekatan saintifik/ilmiahdalam pembelajaran menuntut adanyaperubahan keadaan dan bentukpembelajaran yang berbeda denganpembelajaran konvensional. Pendekatansaintifik ini guru berusaha membelajarkansiswa untuk mengenal masalah,JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 164 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlinemerumuskan masalah, mencari solusi ataumenguji jawaban sementara atas suatumasalah/pertanyaan, dengan melakukanpenyelidikan menemukan fakta-fakta, danpada akhirnya dapat menarik simpulan danmenyajikannya secara lisan maupuntulisan. Langkah selanjutnya, guru memulaikegiatan inti pembelajaran dapat dilakukandengan menggunakan aktivitaspengamatan. Siswa dapat mengamatifenomena dalam bentuk video, gambar,kerangka berpikir, teks, bahkan fenomenasosial maupun alam. Dalam pendekatansaintifik berarti guru tidak cukup berbekalbuku teks ke dalam kelas. Guru perlu selalumenyiapkan bahan pembelajaranyangsiswa amati sebelum melakukanaktivitas belajar. Guru tidak memulaidengan memberi tahu siswa sehingga gurutidak bertindak sebagai satu-satunyasumber Hidayat 2014, melaluipendekatan saintifik/ilmiah, selain dapatmenjadikan siswa lebih aktif dalammengkonstruksi pengetahuan danketerampilannya, kegiatan ini diyakini dapatmendorong siswa untuk melakukanpenyelidikan guna menemukan fakta-faktadari suatu fenomena atau kejadian. Artinya,dalam proses pembelajaran, siswadibelajarkan dan dibiasakan untukmenemukan kebenaran ilmiah, bukanhanya diajak untuk beropini dalam melihatsuatu fenomena. Tahapan aktivitas belajar yangdilakukan pada pendekatan saintifik yaknimengamati, kegiatan yang pertama adalahmelakukan pengamatan atau observasiguna memperoleh suatu yang tentunya berkaitan dengantopik pelajaran. Siswa hendaknyamengetahui karakteristik dari apa ygdiamati melalui panca indra mereka. Tahapkedua yakni menanya atau mengajukanpertanyaan. Pada tahap ini siswa perludilatih untuk merumuskan pertanyaan yangberkaitan dengan topik dan materi pelajaransaat kegiatan belajar mengajarberlangsung. Dalam hal ini guru dan siswabersama-sama dapat saling mengajukanpertanyaan seputar topik pelajaran. Ketigamengumpulkan informasi atau data. Prosesbelajar mengajar yang denganmenggunakan pendekatanilmiahmelibatkan siswa dalam melakukanaktivitas mengamati suatuperistiwa/fenomena guna menjawab suatupermasalahan. Data yang berupa informasiyang diperoleh dari berbagai sumber baikitu buku, media cetak, iternet dan sumberlainnya, kemudian siswa dapat melaporkanhasil aktivitas yang telah dilakukan tadikepada guru serta teman lainnya. Keempatmengasosiasi/menalar, pada tahap iniseluruh informasi yang tadinya sudahdiperoleh kemudian diolah umtukmenghubungkan keterkaitan antara topikdengan seluruh informasi yang diperoleh,aktivitas ini memerlukan ketelitian yangbersifat empiris dan sangat memerlukanlogika dalam hal ini. Tahap akhir ialahkomunikasi, tahap ini siswa diharapkanmampu mengomunikasikan apa yang telahdikerjakan pada tahap sebelumnya,terutama setelah melakukan aktivitasmenalar tadi. Seluruh komponen yangdiperoleh dapat disampaikan secaraterbuka oleh salah satu siswa dan nantinyasiswa lainnyamemberikan argumen ataukomentar berdasarkan hasil serta informasiyang telah diperoleh berdasarkan tahap-tahap sebelumnya. Mata pelajaran bahasa Indonesiadalam Kurikulum 2013 menggunakanpendekatan berbasis teks, pendekatan inibertujuan agar siswa mampu memproduksidan menggunakan teks sesuai dengantujuan dan fungsinya. Pembelajaranbahasa yang berbasis teks, sangat eratkaitannya dengan empat keterampilandalam pembelajaran bahasa Indonesiakhususnya. Empat keterampilan tersebutyakni keterampilan membaca,keterampilan menulis, keterampilanmenyimak, dan keterampilan keempat keterampilan tersebutketerampilan menulis merupakan kegiatanyang sangat penting untuk dikuasai karenamenulis merupakan bagian yang tidakterpisahkan dalam seluruh prosespembelajaran yang dialami siswa selamamenuntut ilmu baik itu di tingkat SD, SMP,maupun SMA. Terlebih lagi di bangkukuliah, mahasiswa wajib membuat karyaJURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 165 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlinetulis berupa tugas akhir, skripsi, atau sebagai salah satu keterampilanberbahasa adalah kegiatan perekambahasa lisan berbentuk tulisan. Menulissebagai kegiatan karena dengan menulisseseorang dapat mengungkapkan gagasan,maksud, ide, pesan, pengetahuan, ilmu,dan pengalaman sebagai suatuketerampilan yang produktif. Mengingat pentingnya keterampilanmenulis, peneliti tertarik untuk melakukanpenelitian di SMP N 1 Singaraja. Mengapadi SMP N 1 Singaraja? Karena di SMP N 1Singaraja merupakan sekolah yang telahmenerapkan pendekatan saintifik sejakdiberkakukannya kurikulum 2013 padasekolah SMP, SMA dan sederajat diIndonesia yakni pada tahun ajaran2013/2014. Selain itu mata pelajaran teksbiografi juga muncul pada semesterpertama di kelas VIII. Berdasarkanpengalaman peneliti selama mengobservasidi kelas VIII A1 di SMP Negeri 1 Singaraja,kemampuan menulis teks biografi siswakelas VIII A1 di SMP Negeri1 Singarajamasih sangat rendah. Hal ini dapat terlihatdari kriteria ketuntasan minimal KKMsiswa sebesar 79, sedangkan kemampuansiswa dalam menulis teks biografi terdapatnilai yang paling rendah 75 dan yang palingtinggi 78. Hal tersebut dikarenakan olehsulitnya siswa menemukan ide sebagaisumber menulis teks biografi. Hal itudikarenakan oleh ketika penelitimengobservasi di kelas VIII A1 di SMPNegeri Singaraja mengenai pembelajaranmenulis teks biografi, siswa lebih asyiksendiri, tidur-tiduran, dan ada juga yangpikirannya menerawang jauh sehinggasiswa kurang memperhatikan guru ketikamenjelaskan. Selain itu, berdasarkan hasilwawancara peneliti dengan salah satu guru,yang bernama Murti Ningsih, dinyatakanbahwa materi menulis teks biografimemang cukup susah dan hambatan siswaketika menulis teks biografi, yaitu pertamasiswa kurang mampu untuk menemukanide. Kedua siswa kurang mampu membuatgaya cerita yang baik, ketika siswa ditugasiuntuk membuat teks biografi. Selain itu,peneliti juga mewawancarai salah satusiswa kelas VIII A1 di SMP NegeriSingaraja yang bernama Febrin Winatamenyatakan bahwa materi menulis teksbiografi merupakan materi yang cukupsusah dan ia mengatakan bahwa kendalayang dialaminya adalah dalam menuliskankalimat dengan bahasa yang baik danbenar, agar gaya dalam cerita teks biografimenarik untuk dibaca. Berlandaskankekurangan itulah, peneliti tertarik menelitipembelajaran menulis teks biografi di kelasVIII A1 di SMP Negeri Singaraja denganjudul "Pembelajaran Menulis Teks Biografimelalui Pendekatan Saintifik di Kelas VIIIA1 di SMP Negeri 1 Singaraja".Penelitian pembelajaran menulisteks biografi pernah dilakukan di SMPNegeri 2 Kota Solok pada tahun Putri Melia Rahmadona Tahun 2014meneliti mengenai Kemampuan MenulisTeks Biografi Siswa Kelas VIII SMP Negeri2 Kota Solok. Berdasarkan penelitian yangtelah dijelaskan pada Bab IV, dapatdisimpulkan bahwa semester pertamasiswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kota Solokpada tahun akademik 2015/2016 dalammenulis teks biografi didasarkan padastruktur teks mampu menulis teks biografikualifikasi Lebih dari Cukup LDC dengannilai rata -rata 69,57. Penelitian di atas memilikipersamaan dengan penelitian yangpenlitilakukan, yakni sama-sama meneliti tentangmenulis teks biografi. Perbedaan denganpenelitian yangpeneliti lakukan dilihat darisegi rancangan penelitian. Penelitimenggunakan rancangan penelitiandeskriptif kualitatif, sedangkan penelitianMega Putri Melia Rahmadonamenggunakan rancangan penelitiandeskriptif kuantitatif. Selain itu, perbedaanjuga terlihat dari segi tempat meneliti di kelas VIII A1 SMPNegeri 1 Singaraja, sedangkan penelitianMega Putri Melia Rahmadona meneliti diKelas VIII SMP Negeri 2 Kota perbedaan juga terlihat darisegi objek penelitian. Objek penelitianpeneliti yakni pembelajaran menulis teksbiografi melalui pendekatan saintifik danhambatan-hambatan yang dihadapi olehsiswa dalam belajar menulis teks biografiJURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 166 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlinemelalui pendekatan saintifik, sedangkanobjek penelitian Mega Putri MeliaRahmadona yakni siswa kurang minatdalam menulis, karena terlihat pada saatsiswa latihan menulis, siswa banyakmenyingkat-nyingkat kata, dan siswakurang mampu dalam menulis teks, karenasiswa tidak memahami struktur yang itu, Siti Lutfiyah Tahun 2015meneliti mengenai "ImplementasiPendekatan Saintifik pada PembelajaranTeks Diskusi Siswa Kelas VIII di SMPNegeri 4 Singaraja". Hasil penelitian inimenunjukkan dua hal yakni 1Implementasi pendekatan saintifik padapembelajaran teks diskusi melalui beberapatahap yaitu mengamati, menanya,mengumpulkan data, mencoba danmengomunikasikan, dari kelima tahapanpendekatan saintifik tersebut tahapanmengumpulkan informasi dan mengolahinformasi/mengasosiasikan tidak maksimalditerapkan oleh guru. 2 Hambatan-hambatan yang dihadapi oleh guru dalammengimplementasikan pendekatan saintifikada pada tahap mengumpulkan informasiyakni kurangnya fasilitas yang memadaibagi siswa membuat siswa hanyamengandalkan fasilitas yang ada. Siswahanya dapat mengandalkan pengetahuanmereka melalui buku paket siswa yangsudah disediakan. Hambatan tahapmengolah informasi juga dialami guru saatguru telah menjelaskan kepada siswatentang tugas yangmereka kerjakan, masihbanyak siswa yang bertanya dan haltersebut membuat guru berulang kalimenjelaskan. Kurangnya informasi dansosialisasi tentang pendekatan saintifik,rendahnya keterampilan guru mengelolapembelajaran teks diskusi denganpenerapan pendekatan dan kemampuan siswa yangberbeda sehingga, menyulitkan guru dalammengimplementasikan pendekatan di atas memilikipersamaan dengan penelitian yangpenlitilakukan, yakni sama-sama meneliti tentangpendekatan saintifik. Selain itu, persamaanterlihat juga dari segi rancangan penelitianyakni sama-sama menggunakan rancanganpenelitian deskriptif kualitatif, sedangkanperbedaan dengan penelitian yangpenelitilakukan dilihat dari segi objek penelitian peneliti yaknipembelajaran menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik dan hambatan-hambatan yang dihadapi oleh siswa dalambelajar menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik, sedangkan obekpenelitian Siti Lutfiyah yakni implementasipendekatan saintifik pada pembelajaranteks diskusi dan hambatan-hambatanimplementasi pendekatan saintifik padateks diskusi. Selain itu, perbedaan jugaterlihat dari segi tempat meneliti. Penelitimeneliti di kelas VIII A1 SMP Negeri 1Singaraja, sedangkan penelitian SitiLutfiyah meneliti di kelas VIII SMP Negeri 4Singaraja. Kemudian, perbedaan terlihatjuga dari segi metode pengumpulan datayang digunakan. Penelitian penelitimenggunakan metode pengumpulan dataobservasi, wawancara, dan dokumentasi,sedangkan penelitian Siti Lutfiyahmenggunakan metode pengumpulan dataobservasi dan wawancara. METODE PENELITIANPenelitian ini menggunakanrancangan deskriptif kualitatif. Penelitian inidimaksudkan untuk memeroleh gambaranyang jelas, objektif, sistematis dan cermatmengenai fakta-fakta yang diperolehberupa data terkait dengan judulpembelajaran menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik di kelas VIII A1 di SMPNegeri1 Singaraja. Disamping itu,rancangan penelitian ini digunakan sebagaiprosedur mengidentifikasi danmendeskripsikan fenomena-fenomena yangterjadi di lapangan dengan objek tanpaadanya manipulasi data. Rancanganpenelitian ini digunakan untukmendeskripsikan tentang pembelajaranmenulis teks biografi dan hambatan-hambatan yang dihadapi siswa dalammenulis teks biografi melalui pendekatansaintifik di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1Singaraja. Subjek penelitian adalah pihak-pihakyang dijadikan sebagai sampel dalamsebuah penelitian yang berperanmemberikan tanggapan dan informasiJURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 167 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlineterkait data yang dibutuhkan oleh 2002116 subjek penelitianadalah benda, hal atau tempat variabelmelekat, dan yang dipermasalahkan dalampenelitian. Pada penelitian ini adalah gurupengampu mata pelajaran BahasaIndonesia di kelas VIII A1 di SMP Negeri 1Singaraja dan siswa kelas VIII A1 di SMPNegeri 1 Singaraja. Objek penelitian adalahhal yang ingin dipahami secara lebihmendalam tentang “Apa yang terjadi”Sugiyono, 2009298. Objek penelitian iniadalah proses belajar mengajar yangdilakukan guru kepada siswadanhambatanyang dihadapi siswa dalampembelajaran menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik di kelas VIII A1 di SMPNegeri 1 pengumpulan data yangdigunakan adalah metode observasi danwawancara. Observasi adalah pengamatanmengenai fenomena secara sistematiskemudian dilakukan pencatatan. Metodeobservasi adalah metode penelitian dengancara mengadakan pengamatan secaralangsung terhadap gejala yang tampakpada objek penelitian Suandi, 200839.Observasi yang peneliti lakukan tergolongobservasi partisipasi pasif. Yang dimaksuddengan observasi partisipasi pasif adalahsuatu observasi yang dilakukan olehseorang peneliti dengan ikut berada dalamkegiatan yang diteliti, namun peneliti tidakberintraksi dengan subjek penelitian. Yangdilakukan peneliti hanyalah menempati postertentu, yang dalam penelitian ini penelitiberada di bangku paling belakang dari postersebut, penelitimelakukan pengamatandan perekaman atas segala kejadian yangberlangsung Spradley dalam Gosong,199891. Metode observasi digunakan untukmengamati pelaksanaan pembelajaranmenulis teks biografi di dalam pembelajaran di dalam kelasyang dibimbing oleh guru mengenai materimenulis teks biografi. Pertama-tama gurumemberikan salam kepada siswa kemudiansiswa menjawab salam guru. Kemudian,guru memberikan indikator, tujuan, danmateri pembelajaran. Selanjutnya, gurumenjelaskan kepada siswa mengenaimateri menulis teks biografi denganmenggunakan metode ceramah. Setelahmenjelaskan, siswa diberikan contoh teksbiografi. Tujuan guru menggunakan metodetersebut agar siswa dapat memahami teksbiografi dan siswa bisa menulis teksbiografi. Setelah guru menjelaskan, siswaditugaskan untuk menulis teks setelah siswa selesaimengerjakan, siswa diperintahkan untukmengumpulkan tugasnya. Kemudian,setelah siswa mengumpulkan tugas gurudan siswa bersama-sama menyimpulkanpembelajaran. Wawancara adalah suatu bentukkomunikasi verbal yang bertujuanmemperoleh informasi. Tujuan dilakukanwawancara untuk memperoleh konstruksiyang terjadi sekarang tentang orang,kejadian, aktivitas, organisasi, perasaan,motivasi, pengakuan, kerisauan, dansebagainya. Rekonstruksi keadaan tersebutberdasarkan pengalaman masa lalu,proyeksi keadaan tersebut diharapkanterjadi pada masa yangdatang, danVerifikasi, pengecekan dan pengembanganinformasi kontruksi, rekonstruksi, danproyeksi yang telah didapat sebelumyaLincoln dan Guba, dalam Syamsuddin,200994.Wawancara dilakukan terhadap dilakukan berkaitan denganhambatan-hambatan yang dihadapi olehsiswa dalam pembelajaran menulis teksbiografi. Instrumen yang digunakan adalahpedoman wawancara tidak berstruktur,yakni pedoman wawancara yang tidakdisediakan jawaban atas pertanyaan penelitian ini, metode analisisdata dilakukan dengan beberapa analisis data yang digunakanpeneliti adalah teknik analisis deskriptifkualitatif 1 klasifikasi data, 2 reduksidata, 3 penyajian data, 4 atau mengelompokkandata yang telah didapat sesuai denganrumusan masalah yang diangkat. Dalampenelitian ini, klasifikasi data dilakukanberdasarkan data yang sudah didapatterkait dengan pembelajaran menulis teksbiografi dan hambatan-hambatan yangJURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 168 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlinedihadapi siswa dalam menulis teks biografimelalui pendekatan saintifik di kelas VIII A1di SMP Negeri 1 Singaraja. Dalammenganalisis data, hal harus dilakukanadalah melakukan reduksi data sesuaidengan rumusan masalah data dilakukan karena besarkemungkinan banyak data-data yang tidaksesuai dengan permasalahan yang ingindipecahkan. Mereduksi data berarti memilihhal-hal pokok, memfokuskan pada hal-halpenting, mencari temanya serta polanyadan membuang yang tidak perluSugiyono, 2009 38. Pada kegiatanreduksi data, peneliti memilih hal-hal pokokyang berkaitan dengan pembelajaranmenulis teks biografi dan hambatan-hambatan yang dihadapi siswa dalammenulis teks biografi melalui pendekatansaintifik yang telah didapat melalui prosesobservasi dan data digolongkan sesuaidengan rumusan masalah, selanjutnya datatersebut diolah dan dianalisis untukmemperoleh jawaban yang tepat yangsesuai dengan rumusan masalah. Padagilirannya, data tersebut dapat menjawabpermasalahan yang diangkat dalampenelitian ini. Data-data yang telahdireduksi digambarkan secara detail danjelas. Dalam penyajian ini, data yangdidapat akan dihubungkan dengan teori-teori yang relevan yang nantinya dapatmenjawab permasalahan yang ingindipecahkan. Penyimpulan sangat pentingdilakukan dalam penelitian. Hal itudikarenakan dengan penyimpulan dapatdiketahui keakuratan yang dilakukan diharapkandapat menjawab semua permasalahanyang diangkat dalam penelitian. Kegiatanini merupakan tahap akhir dalam analisisdata. Penyimpulan dalam penelitian inidilakukan setelah data-data yang diperolehdisajikan. Penarikan simpulan ini dilakukansehingga dapat diketahui tentangpembelajaran menulis teks biografi danhambatan-hambatan yang dihadapi siswadalam menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik di kelas VIII A1 di SMPNegeri 1 Singaraja. HASIL DAN PEMBAHASANHasil Hasil penelitian ini mencakup data-data tentang 1 Pelaksanaan pembelajaranmenulis teks biografi melalui pendekatansaintifik siswa kelas VIII A1 di SMP Negeri1 Singaraja dan 2 Hambatan-hambatanyang dihadapi oleh Siswa dalam belajarmenulis teks biografi melalui pendekatansaintifik. Pelaksanaan pembelajaran teksbiografi melalui pendekatan saintifik sudahsesuai dengan indikator dalam langkah-langkah pelaksanaanpembelajarannya dilihat dari segi 1kegiatan pendahuluan, 2 kegiatan inti, 3penguasaan materi pelajaran, 4pemanfaatan media pembelajaran,5pemanfaatan alat pembelajaran, 6pemanfaatan sumber belajar, dan 7penutup. Dalam kegiatan inti gurumemfasilitasi siswa melakukan prosesmengamati, menanya, mengumpulkan data/fakta/informasi dan pemodelan danmembangun teks secara bersama-sama,serta menunjukkan penguasaanmateri pembelajaran dengan cara gurumenanggapi pertanyaan, memperjelaspertanyaan siswa agar dimengerti olehsiswa lain, dan mempertegas ataumenambahkan jawaban siswa yang kuranglengkap serta menambahkan materi-materiteks biografi. Dalam pemanfaatan mediapembelajaran guru menunjukkan efektifitasdan efisiensi penggunaan mediapembelajaran dengan cara memfasilitasisiswa menggunakan teks biografi pada saatpembelajaran teks biografi. Selanjutnya,siswa menyampaikan pesan yang menarikpada contoh yang diberikan pada materiteks biografi, contoh yang belum pernahdibaca oleh siswa, sehingga memancingpertanyaan-pertanyaan berkaitan dengancontok teks biografi tersebut. Dalampemanfaatan alat pembelajaran, gurumenunjukkan efektivitas penggunaan alatpembelajaran pada materi teks biografi,guru memfasilitasi siswa memanfaat-kanLCD untuk menonton PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 169 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlineDalam pemanfaatan sumber belajar,guru menunjukkan efektifitas penggunaansumber belajar. Guru memperlihatkanpedoman yang digunakan, menggunakanbuku pegangan siswa sebagai sumberpembelajaran siswa, dan memperlihatkanEYD sebagai acuan dalam menyusun pengelolaan kelas, gurumenyesuaikan pengaturan tempat dudukpeserta didik sesuai dengan tujuan dankarakteristik proses pembelajaran dengancara menggunakan volume dan intonasisuara yang dapat didengar dengan baikoleh peserta didik dan menggunakan kata-kata santun, lugas, dan mudah dimengertioleh peserta didik serta menyesuaikanmateri pelajaran dengan kecepatan dankemampuan belajar peserta guru menciptakan ketertiban,kedisiplinan, kenyamanan, dankeselamatan dalam menyelenggarakanproses pembelajaran, memberikanpenguatan dan umpan balik terhadaprespons dan hasil belajar peserta didikselama proses pembelajaran kegiatan penutup, guru mengajaksiswa membuat simpulan pembelajaran,merefleksi seluruh rangkaian aktivitaspembelajaran dengan cara memotivasi danmemberikan siswa umpan guru melakukan kegiatantindak lanjut dalam bentuk pemberiantugas, baik tugas individual maupunkelompok dengan cara memberikan kuissederhana. Ada beberapa hambatan yangdihadapi oleh siswa dalam belajar menulisteks biografi melalui pendekatan pertama adalah kekurangmampuansiswa dalam menemukan ide. Ide yangdimaksud adalah, gagasanyangdikembangkan menjadi sebuah tulisanyakni jenis teks biografi. Yang kedua adalahkekurang mampuan dalam membuat gayacerita yang baik, ketika siswa ditugasi untukmembuat teks biografi. Dari pembahasanhasil tulisan siswa bersama guru, beberapakelompok menemui permasalahan yangsama mengenai yakni kekurangmampuansiswa dalam menemukan ide dan membuatgaya cerita yang baik. Gaya cerita berperanpenting dalam keberhasilan menulis teksbiografi, sebab gaya cerita yang baik danmenarikmembuat pembaca tidak merasabosan. PembahasanPembahasan hasil penelitiandifokuskan pada temuan penting mengenaipembelajaran menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik pada siswa kelas VIIIA1 Di SMPN 1 Singaraja. Berdasarkan hasilobservasi yang dilakukan, dapat dipaparkanpembelajaran menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik secara lebih mendalamdalam pembahasan pembelajaran menulisteks biografi melalui pendekatan saintifiksiswa kelas VIII A1 di SMP Negeri 1Singaraja diperoleh dari hasil observasipembelajaran di kelas VIII A1. Observasiadalah metode penelitian dengan caramengadakan pengamatan secara langsungterhadap gejala yang tampak pada objekpenelitian Suandi, 200839. Pembelajaranmenulis teks biografi melalui pendekatansaintifik pada kelas VIII A1 SMPN 1Singaraja tergolong baik. Mengapademikian, karena pelaksanaanpembelajaran teks biografi melaluipendekatan saintifik dilaksanakan dengancara melihat indikator aspek yang dinilaidalam pedoman yang berdasarkanpendekatan saintifik. Proses pelaksanaanpembelajaran guru secara umum, sudahberjalan dengan baik. Pelaksanaanpembelajaran guru dalam menulis teksbiografi pada siswa kelas VIII A1 SMPNegeri 1 Singaraja mengacu pada langkah-langkah pembelajaran dalam RPP yangdibuat oleh guru. Langkah-langkah tersebutsudah sesuai dengan pendekatan scientifickurikulum 2013. Hambatan yang dihadapi olehsiswa dalam pelaksanaan menulis teksbiografi melalui pendekatan saintifik yangpertama adalah kekurang mampuan siswadalam menemukan ide. Secarakeseluruhan hal yang dinilai siswa ketikamenulis, khususnya menyusun teks biografiyakni menemukan ide. Siswa tidak memilikigambaran apa pun tentang hal yangmereka kembangkan untuk menjadi sebuahtulisan. Ketika menentukan apa yangJURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 170 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlinedibuat, siswa lebih banyak berdiam sembarimemikirkan topik yang kemudian disusunmenjadi sebuah kerangka ide. Siswakurang aktif dan tidak tahu banyakmengenai informasi-informasi berkaitandengan tokoh yang dijadikan profil menulisteks biografi. Informasi yang dimaksudberupa identitas lengkap tokoh, riwayathidup, prestasi, dan segala hal tentangtokoh. Siswa kurang membaca buku atauartikel tentang tokoh, selain itu pengalamansiswa yang kurang dalam menulis jugamenjadi salah satu penyebab mengapamereka bingung dan sulit menemukan ideuntuk menulis teks biografi. Yang kedua adalah kekurangmampuan siswa membuat gaya cerita yangbaik, ketika siswa ditugasi untuk membuatteks biografi. Mengapa demikian, karenamateri teks biografi tergolong materi yangcukup susah. Oleh karena itu, penguasaanatau pemahaman siswa terhadap materipelajaran menulis teks biografi masihtergolong sangat rendah . Siswa sedikitbingung seperti apa ia akan memulai danmenyusun teks biografi berdasarkan tokohyang mereka tentukan. Penguasaan topik,gaya tulis , dan pilihan diksi yang digunakancenderung sama dan berulang-ulang,sehingga gaya cerita kurang kata seperti, lalu, kemudian, setelahitu adalah diksi yang monoton digunakandalam menceritakan riwayat tokoh. Siswahendaknya memvariasikan pilihan katayang digunakan ketika menulis teks biografiagar pembaca nantinya tidak sajian analisis data danpembahasan hasil penelitian yangdipaparkan dalam pembahasan dapatdisimpulkan bahwa 1 Pelaksanaanpembelajaran menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik siswa kelas VIII A1 diSMP Negeri 1 Singaraja sudah berlangsungsesuai dengan Rencana PelaksanaanPembelajaran RPP yang pada setiapkegiatannya terdiri dari aspek-aspek seperi,Kegiatan pendahuluan, kegiatan inti,penguasaan materi pelajaran, pemanfaatanmedia pembelajaran, pemanfaatan alatpembelajaran, pemanfaatan sumberbelajar, pengelolaan kelas, dan kegiatanpenutup. Semua aspek tersebut telahterlaksana dan berlangsung dari awalhingga akhir kegiatan belajar mengajarpada pertemuan mata pelajaran BahasaIndonesia materi menulis teks biografi. 2Hambatan yang dihadapi oleh siswa dalambelajar menulis teks biografi melaluipendekatan saintifik adalahkekurangmampuan siswa dalammenemukan ide dan membuat gaya ceritayang baik, ketika siswa ditugasi untukmembuat teks biografi. Berdasarkanhal tersubut guru memberikan alternatifuntuk merangsang siswa dalammenemukan ide yangditulis dandikembangkan dalam menulis teks guru ketika proses belajarmengajar berlangsung hanya sebagaifasilitator SaranSetelah penelitian ini dilaksanakan,peneliti dapat memberikan saran sebagaiberikut. 1 Kegiatan pelaksanaanpembelajaran keterampilan menulis teksbiografi melalui pendekatan saintifik siswatergolong baik. Berdasarkan hasil tersebut,guru bahasa Indonesia agar lebih seringmemberikan latihan-latihan dalam menulisteks biografi, baik disekolah maupun dirumah dengan cara memberikan pelatihan-pelatuhan tugas ataupun pekerjaan rumahuntuk menulis teks biografi kepada siswa.2 Guru bahsasa Indonesia diharapkanagar memberikan penilaian terhadaplatihan-latihan siswa dan hasil tersebutdiperhitungkan dalam rapor sehingga siswalebih bersemangat mengerjakan pelatihankarena ingin mendapatkan nilai yang baik.3 Para peneliti atau pembaca yangberminat, dapat meneliti masalah ini lebihlanjut dalam lingkup yang lebih besar agarmemperoleh hasil yang lebih sempurna dandapat mengembangkan penelitiansemacam ini dalam pembelajaran aspeklain dan jenjang sekolah yang lain PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 171 Volume 8 Nomor 2, Agustus 2018 P-ISSN 2614-4743 cetak dan e-ISSN 2614-2007 onlineDAFTAR PUSTAKAAkhadiah, dkk. 2009. PembinaanKemampuan Menulis BahasaIndonesia. Jakarta Suharsimi, Prosedur Penelitian. SatuanPendekatan Praktek Edisi Revisi.Jakarta Rineka I Made. 1998."Pertanyaan yang Diajukan olehGuru dalam PembelajaranMembaca". Disertasi tidakditerbitkan. Malang IKIP Arifudin. 2014.“Penerapan Pendekatan Saintifikpada Mata Pelajaran PendidikanAgama Islam untuk PeningkatanPrestasi Belajar Kelas IB SD N 1Bantul”. Tersedia pada pada tanggal 12 Juni2015.Iskandar, Uray. 2011. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. diakses tanggal 4 Juli 2018. Semi, M. Atar. Menulis PT Adi 2008. PengantarMetodelogi Penelitian Bahasa. BukuAjar belum diterbitkan. SingarajaUniversitas pendidikan 2009. MetodePenelitian PendidikanPendekatan Kuantitatif,Kualitatif, dan R&B. Bandung Ready. 2014. Buku Paket XI SMA/SMK/MAK Bahasa Indonesia Kurikulum 2013. Bandung 2009. MetodePenelitian Pendidikan PT Remaja PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA UNDIKSHA 172 ResearchGate has not been able to resolve any citations for this Kegiatan PembelajaranUray IskandarIskandar, Uray. 2011. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran. lang diakses tanggal 4 Juli 2018.Bandung PT Adi Karya. SuandiKemampuan Menulis IlmiahKemampuan Menulis Ilmiah. Bandung PT Adi Karya. Suandi. 2008. PengantarMetode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&BBahasa Metodelogi PenelitianMetodelogi Penelitian Bahasa. Buku Ajar belum diterbitkan. Singaraja Universitas pendidikan Ganesha. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&B. Bandung Alfabet. Susanto, Ready. 2014.
Sebagaicontoh, materi yang diajarkan pada kelas X kurikulum 2013 sebelum direvisi adalah laporan hasil observasi, eksposisi, anekdot, hikayat, novel, cerpen, negosiasi, debat, biografi, puisi, dan resesnsi. Materi yang diajarkan pada kelas X kurikulum 2013 setelah direvisi adalah teks menyebutkan bahwa buku teks (pelajaran) adalah
Contoh Teks Biografi – Sebagai seorang penulis pasti tidak asing mendengar kata teks biografi. Sebagian besar orang pasti pernah membaca dan mempelajari cara menulis teks biografi sejak duduk di bangku sekolah. Teks biografi merupakan salah satu karya sastra yang bisa memberikan informasi, wawasan dan pesan moral kepada pembacanya. Namun, menulis teks biografi tak bisa sembarang. Kalian harus memahami makna dan tujuan dari penulisan teks biografi. Oleh karena itu, mari pelajari pengertian tentang teks biografi dan simak contoh-contohnya. Pengertian Teks Biografi1. Mahsun2. Istiqomah3. WahonoCiri-Ciri Teks BiografiStruktur Teks BiografiContoh Teks BiografiRekomendasi Buku & Artikel TerkaitKategori Ilmu Bahasa IndonesiaMateri Terkait Pengertian Teks Biografi Biografi adalah karya sastra tentang riwayat hidup seorang tokoh. Teks biografi ini biasanya berisi tentang sejarah hidup, pengalaman hingga kisah sukses orang tersebut. Umumnya, tokoh yang dituliskan dalam teks biografi merupakan sosok yang terkenal, sukses, patut menjadi teladan, pejuang bangsa dan menyangkut kehidupan banyak orang. Biografi berasal dari Bahasa Yunani “Bios” dan “Grafien”, yang artinya hidup dan menulis. Biografi sendiri terbagi menjadi dua macam, yakni biografi portrayal dan ilmiah. Biografi pastinya berbeda dengan autobiografi. Teks biografi adalah karya sastra yang ditulis oleh orang lain, sedangkan teks autobiografi adalah karya yang ditulis oleh diri sendiri. Biografi portrayal adalah biografi yang menceritakan seorang tokoh, sedangkan biografi ilmiah adalah biografi yang menceritakan seorang tokoh berdasarkan analisis dan penggunaan konsep-konsep tertentu yang membentuk suatu cerita sejarah. Teks biografi biasanya menonjolkan kelebihan, kiprah, masalah hidup, dan pengorbanan seorang tokoh. Karya ini bertujuan memberikan contoh baik kepada para pembacanya. Selain itu, teks biografi ini juga membantu memperkaya wawasan pembaca dan memberikan edukasi kepada masyarakat luas mengenai tokoh yang diceritakan. Namun, para ahli tetap memiliki pendapat yang berbeda-beda mengenai teks biografi. 1. Mahsun Mahsun berpendapat teks biografi merupakan teks naratif yang memiliki tujuan ingin menceritakan tahapan kehidupan seseorang, yang mencakup fakta dan riwayat hidup sosok tokoh yang diceritakan. Adapun hal-hal yang perlu disampaikan dalam teks biografi, seperti masalah keistimewaan, latar belakang keluarga, identitas, riwayat organisasi, dan sesuatu yang sifatnya pencapaian atau prestasi. 2. Istiqomah Menurut Istiqomah, teks biografi adalah riwayat hidup seseorang yang diceritakan melalui tulisan. Dalam hal ini, penulis teks biografi bertindak sebagai orang ketiga. Penulis teks biografi inilah yang memiliki hak cipta atas karya yang ditulis dan tokoh yang dituliskan bertindak sebagai narasumber. 3. Wahono Wahono mendefinisikan teks biografi sebagai cerita yang bersifat faktual. Artinya, teks biografi ini ditulis berdasarkan fakta-fakta yang disampaikan penulis. Misalnya, kelebihan orang tersebut, prestasi yang dicapai dan ideologi. Ciri-Ciri Teks Biografi Ada beberapa ciri teks biografi yang harus kalian ketahui, yaitu Berisi tentang fakta mengenai tokoh yang hendak diceritakan; Teks bersifat naratif atau bercerita; Ada fakta mengenai kisah sukses tokoh yang diceritakan, sehingga bisa diambil pelajarannya; Memiliki alur dan struktur yang jelas; Serta seluruh teks biografi ditulis oleh orang lain. Struktur Teks Biografi Salah satu bagian penting dari merancang biografi adalah struktur. Struktur bisa dikatakan sebagai rujukan atau kerangka yang bisa mempermudah kalian dalam membuat teks biografi. Adapun struktur biografi sebagai berikut Judul layaknya jenis tulis lain, judul mesti kamu sematkan di awal tulisan. Orientasi bagian yang ada di awal tulisan untuk mengenalkan atau gambaran umum tokoh yang akan diceritakan. Bisa dibilang bagian ini adalah latar belakang yang memuat, siapa, kapan, apa, di mana, serta mengapa. Peristiwa masalah atau penting inti dari tulisan, berisi pengalaman tokoh yang dihadapi, bisa cerita sedih, mengharukan, heriok, dan lain-lain. Sampai si tokoh bisa seperti sekarang. Reorientasi penutup atau kesimpulan. Bagian ini bisa dibuat atau tidak. Contoh Teks Biografi 1 Firman Abdul Kholik lahir 11 Agustus 1997 adalah pemain bulu tangkis sektor tunggal putra dari Indonesia yang bermain dengan tangan kiri atau kidal. Dia berasal dari klub yang sama dengan Gregoria Mariska Tunjung, yaitu Mutiara Cardinal Bandung. Firman merupakan pemain yang sedikit istimewa, mengingat jarang seorang pemain bulu tangkis Indonesia bermain dengan menggunakan tangan kiri. Laki-laki kelahiran Banjar ini memulai karier juniornya tahun 2013, kemudian naik ke tingkat senior tahun 2015. Pada tahun itu pula dia berhasil menyumbang medali emas di ajang kejuaraan bulu tangkis beregu SEA Games 2015 yang diadakan di Singapura. Firman pernah menjadi bagian dari tim bulu tangkis Indonesia dalam beberapa kejuaraan internasional beregu seperti Kejuaraan Bulu Tangkis Asia, SEA Games, Piala Thomas, dan Piala Sudirman. Dalam ajang Piala Thomas yang berlangsung di Bangkok, Thailand tanggal 20–27 Mei 2018, dia dipercaya untuk tampil di babak penyisihan dan berhasil mencatat tiga kali kemenangan. Tim Indonesia yang tergabung dalam grup B bertemu dengan Kanada di pertandingan pertama. Firman yang bermain di partai kelima berhasil mengalahkan Paul Antooine Dostie Gunidon dengan skor akhir 21-8 dan 21-11. Selanjutnya, tim Indonesia melawan tuan rumah Thailand di pertandingan kedua dan Firman bertemu dengan pemain yang lebih berat dari sebelumnya, yaitu Pannawit Thongnuam. Dia berhasil memenangkan pertandingan dengan skor akhir 21-19 dan 21-14. Terakhir, tim Indonesia kembali lagi berjumpa dengan Korea Selatan yang dikalahkan dalam Kejuaraan Bulu Tangkis Asia. Firman menang atas Ha Young-woong melalui pertandingan tiga set dengan skor akhir 20-22, 21-15, dan 21-12. Kemenangan tersebut mengantarkan tim Indonesia menjadi juara grup, meskipun pada akhirnya Indonesia harus kalah dari Tiongkok di babak semifinal dengan skor 3-1. Contoh Teks Biografi 2 Hyung Min-woo lahir pada 14 April 1974 adalah seniman manhwa yang berasal dari Korea Selatan. Dia dikenal karena membuat komik berjudul Priest yang dirilis di Amerika Serikat oleh Tokyo Pop. Min-woo berani mengambil tema kontroversial mengenai pertarungan manusia melawan malaikat yang diusir dari surga. Komiknya itu penuh dengan kata-kata serapah dan adegan kekerasan. Namun, sejak tahun 2006, dia tidak lagi melanjutkan komik tersebut dan berhenti di volume 16. Hal inilah yang membuat para pembacanya penasaran dengan kelanjutan cerita dari komik tersebut. Selain menjadi seniman manhwa, Min-woo juga menjadi bagian dari kelompok seniman Korea Selatan yang mengerjakan label komik untuk Amerika Serikat. Contoh Teks Biografi 3 Harold Arthur Crouch atau Haris Amir lahir 18 Juli 1940 adalah seorang Indonesianis dan ilmuwan politik yang berasal dari Australia. Sejak tahun 1968 dia mulai tinggal di Indonesia karena mengajar di Universitas Indonesia UI. Dia menikah dengan sejarawan Malaysia bernama Khasnor Johan tanggal 14 Juni 1973 dan dikaruniai empat anak. Pada awalnya, dia lebih berminat kepada kajian mengenai negara-negara Asia dibandingkan kajian mengenai Indonesia. Namun, dia akhirnya dikenal sebagai pakar mengenai peran politik tentara Indonesia di kemudian hari dan sebagian besar karya-karyanya banyak berkaitan dengan kondisi politik Indonesia pada masa Orde Baru. Crouch lahir tanggal 18 Juli 1940 dengan nama Harold Arthur Crouch di Rumah Sakit Mercy yang berada di Melbourne, Victoria, Australia. Ayahnya bernama Harold Crouch, sedangkan ibunya bernama Marjorie Hilda Morris Crouch. Kedua orang tuanya menikah tanggal 7 Agustus 1934 dan tinggal di Elwood, Victoria kota di pinggiran Melbourne saat dia lahir. Adapun saudara perempuannya bernama Marjorie. Sejak tahun 1968 Crouch mulai tinggal di Indonesia karena mengajar di Universitas Indonesia. Dia lantas rutin melakukan diskusi dengan berbagai pihak dan membaca buku yang berkaitan dengan Islam, terutama karya Fazlur Rahman, Nurcholis Madjid, dan Harun Nasution. Setelah pengetahuannya mengenai Islam dirasa cukup, dia memutuskan untuk menjadi mualaf tahun 1973. Untuk melaksanakan niat tersebut, dia kemudian pergi ke sebuah masjid yang terletak di kawasan Preston, Melbourne, Australia dan meminta imam masjid itu mengislamkan dirinya. Pada tahun itu juga, tepatnya tanggal 14 Juni 1973, dia menikah dengan sejarawan Malaysia bernama Khasnor Johan. Melalui pernikahannya itulah dia dikaruniai empat orang anak yang semuanya diberi nama Islam, yaitu Zamir, Azlan, Nurida, dan Zaid. Dia sendiri memiliki nama Islam, yaitu Haris Amir. Crouch mengawali studi ilmu politiknya di Universitas Melbourne tahun 1958 – yang saat itu dipimpin oleh William Macmahon Ball delegasi Australia di konferensi Perserikatan Bangsa-Bangsa yang dilaksanakan di San Francisco tahun 1945. Dia menerima gelar Bachelor of Arts BA di universitas tersebut tahun 1960. Selanjutnya, dia memilih India untuk studi lanjutannya, yaitu di Universitas Mumbai sejak tahun 1963 hingga 1966. Crouch adalah salah satu dari sedikit warga negara Australia yang belajar di universitas Asia pada waktu itu. Dia meraih gelar Master of Arts MA dengan tesis mengenai peranan serikat buruh di India. Setahun kemudian, Crouch kembali lagi ke Australia dan melanjutkan studinya di Universitas Monash di bawah pengawasan Herbert Feith. Pada tahun itu juga, Feith yang mengajar di Universitas Indonesia mengundurkan diri dan meminta Crouch untuk menggantikannya. Dia lantas menggantikan Feith sebagai pengajar di Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Indonesia tahun 1968 atau ketika Soeharto resmi menjadi Presiden Republik Indonesia. Ketika mengajar dari tahun 1968 hingga 1971, Crouch mengumpulkan berbagai informasi yang digunakan untuk disertasinya. Pada 1975, dia meraih gelar Doctor of Philosophy PhD dengan penelitian berjudul The Army and Politics in Indonesia. Disertasi ini direvisi dan diterbitkan pertama kali oleh Universitas Cornell tahun 1978. Dalam karyanya itu, Crouch membahas mengenai peran besar Angkatan Darat yang pernah dipimpin oleh Soeharto sebelum dan sesudah dirinya menjadi presiden. Salah satu bab di dalamnya turut membahas kepentingan ekonomi Angkatan Darat dan pengebirian partai-partai politik. Buku itu juga menyinggung pembantaian massal dan pemenjaraan tanpa pengadilan terhadap orang-orang yang diduga berpaham komunis. Contoh Teks Biografi 4 Siti Munjiyah Ejaan Van Ophuijsen Siti Moendjijah; lahir di Kampung Kauman, Yogyakarta pada 1896 dan meninggal di Tasikmalaya, Jawa Barat pada 1955 adalah tokoh Ketua Umum Pimpinan Pusat Aisyiyah ke-16–20. Dia adalah anak keenam dari Haji Hasyim Ismail, sedangkan keluarganya dikenal dengan sebutan “Bani Hasyim Kauman”, yang menjadi pendukung gerakan Muhammadiyah. Munjiyah merupakan salah satu wanita generasi awal di Hindia Belanda yang mempunyai latar belakang pendidikan yang baik. Pendidikan yang diterimanya meliputi Madrasah Diniyah Ibtidaiyah, Sopo Tresno, dan Al-Qismul Arqo. Pendidikan tersebut memunculkan suatu kesadaran kritis dalam dirinya bahwa adat dalam kehidupan masyarakat saat itu menghambat pola kemajuan wanita. Perannya dalam skala nasional adalah menjadi peserta Kongres Wanita Indonesia Pertama bersama dengan Siti Hayinah Mawardi, yang diadakan di Ndalem Jayadipuran pada 22–25 Desember 1928. Dia mengemukakan pendapat tentang derajat wanita dalam acara penyampaian pidato. Pidato yang disampaikannya merupakan respon atas gerakan feminisme liberal yang berkembang saat itu. Dia mengelompokkan derajat dan kemuliaan kaum wanita menjadi tiga bagian, yaitu tinggi budinya, banyak ilmunya, dan baik kelakuannya. Tampilnya dalam forum tersebut membuka pandangan baru bagi para wanita untuk dapat berperan di dalam masyarakat dan menyingkirkan sekat-sekat tradisional. Suratmin dalam buku Biografi Tokoh Kongres Perempuan Indonesia Pertama yang ditulisnya dengan para peneliti lain menggambarkan bahwa aktivis Aisyiyah tersebut berperawakan gemuk, postur tubuhnya agak tinggi, dan wajahnya bulat. Sekalipun dia merupakan salah satu putri dari Lurah Hasyim, penampilannya tetap sederhana. Selain itu, Djarnawi Hadikusuma yang berstatus sebagai keponakannya turut menambahkan jika bibinya itu tidak senang mengenakan perhiasan mewah, serta teguh pendiriannya dalam memegang syariat Islam. Perilaku tersebut menurut Al-Fauzan pengkaji Islam merupakan suatu ibadah. Ibadah sendiri memiliki berbagai macam cakupan ketaatan yang tampak dari lisan dan anggota badan. Munjiyah menikah dengan Ghozali yang juga berasal dari Kauman, tetapi pernikahan tersebut tidak harmonis. Rumah tangga yang dibangunnya tidak langgeng dan membuat keduanya lantas bercerai. Setelah bercerai, dia tidak menikah lagi dan mencurahkan tenaganya untuk organisasi Aisyiyah. Pada saat itu, dia masih satu rumah dengan Bagus Hadikusumo dan mengadopsi anak-anak Bariyah yang meninggal dunia, yaitu Siti Antaroh, Ichnaton, dan Fuad. Beberapa literatur dan rujukan dari Aisyiyah menyebutkan bahwa Munjiyah mengembuskan napas terakhirnya pada 1955 akibat kanker payudara. Dirinya saat itu sedang berada di Kota Tasikmalaya untuk menghadiri konferensi yang diselenggarakan oleh Aisyiyah. Badiyah Dahlan yang mengetahui Munjiyah merasa kesakitan langsung membawanya ke rumah sakit dan meminta agar konferensi tersebut dibubarkan. Namun, nyawa temannya itu tidak tertolong lagi, meskipun telah mendapatkan perawatan yang intensif. Jenazah Munjiyah lantas dibawa kembali ke Yogyakarta dan disemayamkan di Permakaman Kauman yang berada di belakang Masjid Gedhe Kauman. Contoh Teks Biografi 5 Kiai Haji Muhammad Sangidu atau Kanjeng Raden Penghulu Haji Muhammad Kamaluddiningrat lahir di Kampung Kauman Yogyakarta pada 1883 dan dimakamkan di Makam Karangkajen setelah meninggal pada 1980 adalah Kepala Penghulu Kesultanan Yogyakarta ke-13 yang dilantik pada 1914 untuk menggantikan penghulu sebelumnya, Muhammad Khalil Kamaluddiningrat. Sangidu merupakan kerabat Ahmad Dahlan dan menjadi pendukung organisasi Muhammadiyah yang didirikan Dahlan. Dia dikenal sebagai pemegang stamboek kartu anggota Muhammadiyah pertama, karena merupakan anggota pertama organisasi Muhammadiyah. Selain itu, dia adalah sosok yang mengusulkan nama “Muhammadiyah” kepada Dahlan. Ketika menjadi Kepala Penghulu Kesultanan Yogyakarta, Sangidu berperan dalam menjadikan ajaran Muhammadiyah sebagai paham yang dominan di Kampung Kauman. Walaupun sebelumnya pernah terjadi ketegangan antara Ahmad Dahlan dan ulama-ulama tradisional di Kampung Kauman, pendekatannya yang kooperatif dengan pihak keraton berhasil menghindarkan konflik. Dia juga memanfaatkan budaya lokal sebagai media berdakwah. Sangidu juga mencoba mengubah adat pernikahan masyarakat agar hanya memberikan suguhan yang sederhana, dan dia pernah mengusahakan ketepatan 1 Syawal yang merupakan tanggal jatuhnya Idulfitri dalam kalender Hijriah dengan menggunakan metode rukyat bil aini mengamati dengan penglihatan alih-alih perhitungan aboge tahun Jawa. Selain itu, dia memelopori pendirian sekolah bersistem modern yang kini dikenal dengan nama Madrasah Muallimin Muhammadiyah dan Madrasah Muallimat Muhammadiyah, serta membantu merintis Frobelschool yang merupakan TK pertama yang didirikan oleh bangsa Indonesia. Rekomendasi Buku & Artikel Terkait ePerpus adalah layanan perpustakaan digital masa kini yang mengusung konsep B2B. Kami hadir untuk memudahkan dalam mengelola perpustakaan digital Anda. Klien B2B Perpustakaan digital kami meliputi sekolah, universitas, korporat, sampai tempat ibadah." Custom log Akses ke ribuan buku dari penerbit berkualitas Kemudahan dalam mengakses dan mengontrol perpustakaan Anda Tersedia dalam platform Android dan IOS Tersedia fitur admin dashboard untuk melihat laporan analisis Laporan statistik lengkap Aplikasi aman, praktis, dan efisien
Tekspelajaran : non fiksi. Teks pelajaran : non fiksiTeks biografi : deskripsi. Teks pelajaran : non fiksiTeks biografi : deskripsiLaporan ilmiah : karya ilmiah. ANSWER BY: Semoga Membantu! #BELAJARBERSAMABRAINLY! Demikian artikel tentang SOAL 22. Teks pelajaran, biografi, dan laporan ilmiah adalah contoh teks… Semoga Bermanfaat Halo, nama saya Imaniawan. Saya ingin membuat artikel ini karena saya ingin berbagi informasi tentang teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah. Saya berharap artikel ini dapat membantu pembaca untuk memahami lebih jelas tentang jenis teks ini dan bagaimana cara Isi [ Buka ]1. Apa itu Teks Pelajaran Biografi dan Laporan Ilmiah?2. Bagaimana Cara Menulis Teks Pelajaran Biografi dan Laporan Ilmiah?3. Apa Manfaat dari Menulis Teks Pelajaran Biografi dan Laporan Ilmiah?4. FAQ5. Kelebihan Menulis Teks Pelajaran Biografi dan Laporan Ilmiah6. Tips Menulis Teks Pelajaran Biografi dan Laporan Ilmiah7. Kesimpulan Teks pelajaran biografi adalah jenis teks yang berisi tentang kehidupan seseorang yang ditulis oleh orang lain. Biasanya, teks ini digunakan untuk memperkenalkan tokoh-tokoh penting atau ilmuwan yang memiliki kontribusi besar dalam bidang tertentu. Sedangkan laporan ilmiah adalah jenis teks yang berisi tentang hasil penelitian atau eksperimen yang dilakukan oleh seseorang atau sekelompok orang. Laporan ilmiah bertujuan untuk memaparkan hasil penelitian atau eksperimen tersebut secara jelas dan sistematis. Untuk menulis teks pelajaran biografi, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan. Pertama, penulis harus melakukan riset tentang tokoh yang akan dibahas. Kedua, penulis harus menulis tentang kehidupan tokoh tersebut secara sistematis dan kronologis. Terakhir, penulis harus menggambarkan kontribusi tokoh tersebut dalam bidang yang relevan. Sedangkan untuk menulis laporan ilmiah, ada beberapa langkah yang perlu dilakukan. Pertama, penulis harus merencanakan penelitian atau eksperimen yang akan dilakukan. Kedua, penulis harus mengumpulkan data dan menganalisisnya secara sistematis. Terakhir, penulis harus menyusun hasil penelitian atau eksperimen tersebut dalam bentuk laporan ilmiah yang sistematis dan jelas. Menulis teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah memiliki banyak manfaat. Pertama, menulis teks pelajaran biografi dapat membantu pembaca untuk memahami lebih jelas tentang tokoh-tokoh penting atau ilmuwan yang memiliki kontribusi besar dalam bidang tertentu. Kedua, menulis laporan ilmiah dapat membantu penulis untuk memperdalam pengetahuan dan keterampilan dalam bidang ilmiah. Selain itu, hasil penelitian atau eksperimen yang dilaporkan dalam laporan ilmiah juga dapat bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. FAQ Q Apakah teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah sama? A Teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah adalah jenis teks yang berbeda. Teks pelajaran biografi berisi tentang kehidupan seseorang, sedangkan laporan ilmiah berisi tentang hasil penelitian atau eksperimen. Q Apa yang harus diperhatikan dalam menulis laporan ilmiah? A Dalam menulis laporan ilmiah, penulis harus memperhatikan struktur laporan, penggunaan bahasa yang jelas dan sistematis, serta menyajikan hasil penelitian atau eksperimen secara objektif. Q Apa manfaat dari menulis laporan ilmiah? A Menulis laporan ilmiah dapat membantu penulis memperdalam pengetahuan dan keterampilan dalam bidang ilmiah, serta hasil penelitian atau eksperimen yang dilaporkan dalam laporan ilmiah dapat bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Menulis teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah memiliki beberapa kelebihan. Pertama, menulis teks pelajaran biografi dapat membantu pembaca untuk memahami lebih jelas tentang tokoh-tokoh penting atau ilmuwan yang memiliki kontribusi besar dalam bidang tertentu. Kedua, menulis laporan ilmiah dapat membantu penulis untuk memperdalam pengetahuan dan keterampilan dalam bidang ilmiah. Selain itu, hasil penelitian atau eksperimen yang dilaporkan dalam laporan ilmiah juga dapat bermanfaat untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Berikut adalah beberapa tips yang dapat membantu Anda dalam menulis teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah Perbanyak riset tentang tokoh atau topik yang akan dibahas Gunakan bahasa yang jelas, sistematis, dan mudah dipahami Susun hasil penelitian atau eksperimen secara sistematis dan jelas Perhatikan struktur laporan yang benar Jangan lupa untuk mencantumkan referensi yang digunakan Kesimpulan Teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah adalah jenis teks yang berbeda, namun keduanya memiliki manfaat yang besar dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Menulis teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah membutuhkan ketelitian, ketekunan, dan kemampuan untuk menyusun informasi secara sistematis dan jelas. Dengan mengikuti tips dan petunjuk yang telah disebutkan di atas, diharapkan Anda dapat menulis teks pelajaran biografi atau laporan ilmiah yang baik dan bermanfaat. biografi contoh laporan ApaYang Dimaksud Dengan Variasi Permainan Bola Basket; Apa Arti Passing Dalam Permainan Sepak Bola; Apa Pengertian Tentang Permainan Sepak Bola; 10 Contoh Laporan Keuangan Perusahaan Tbk Yang Sudah Diaudit; Aturan Penulisan Karya Ilmiah Pdf; Arti Demokrasi Menurut Islam; Artikel Bulu Tangkis Beserta Gambarnya Home » Makalah » 14++ Teks Pelajaran Biografi Laporan Ilmiah Adalah Contoh Teks Teks Pelajaran Biografi Laporan Ilmiah Adalah Contoh Teks - Soal sudah dilengkapi dengan kunci jawaban. Urutan Sebab dan juga Akibat. Teks laporan pengamatan dapat digunakan sebagai sumber untuk pengalaman orang lain jika Anda melakukan hal yang sama pelajaran biografi laporan ilmiah adalah contoh teks. Struktur teks biografi yaitu. Pada saat kita membaca buku kita harus mencerna buku bacaan tersebut dengan seksama agar kita dapat memahami isinya. Struktur Teks Laporan Percobaan. Agar kalian lebih mudah memahami biografi yang sudah banyak dibahas diatas kita akan mencoba untuk menggali beberapa contoh-contoh dari teks jenis ini. Isi Teks Biografi Zuhri Indonesia From Contoh makalah wawancara pedagang bakso Contoh penelitian kualitatif pdf Contoh pengisian spt tahunan pph badan 1771 final Contoh pendahuluan makalah jaringan komputer Teks ini dibuat semata-mata dengan harapan agar para pembaca bisa mengambil pelajaran dari hal-hal yang terjadi. Pada saat kita membaca buku kita harus mencerna buku bacaan tersebut dengan seksama agar kita dapat memahami isinya. Umumnya biografi menampilkan tokoh-tokoh terkenal orang sukses atau orang yang telah berperan besar dalam suatu hal yang menyangkut kehidupan banyak orang. Agar kalian lebih mudah memahami biografi yang sudah banyak dibahas diatas kita akan mencoba untuk menggali beberapa contoh-contoh dari teks jenis ini. Sering kali kita hanya membaca teks biografi dari seseorang entah dalam buku novel maupun jurnal dan lain sebagainya. Siapa pun dapat diberi teks laporan observasi d. Selain biografi ada juga yang namanya contoh teks biografi singkat orientasi biasanya berisi tentang kelahiran nama orang tua dan pendidikan yang diterima sang tokoh. Menurut Priyatni 2014 teks eksposisi adalah teks yang digunakan untuk meyakinkan pembaca terhadap opini berdasarkan sejumlah argumen yang mendukung. Perhatikan teks biografi yang bercerita mengenai kehidupan dewi sartika dibawah ini. Contoh Teks Laporan Hasil Observasi Observasi dan penelitian ilmiah adalah sebuah kegiatana untuk mengumpulkan data informasi terhadap sebuah objek lewat pengamatan sistematis. Di sini berisi gambaran awal tentang tokoh. Pengertian Jenis Ciri Struktur Kaidah Kebahasaan Contoh dan Pola Penyajiannya LENGKAP - Teks Biografi adalah suatu tulisan. Source Pengertian Teks Ulasan Contoh Ciri Tujuan Struktur Dan Kaidahnya Sebagai insan akademik kita tentu harus membaca karya-karya ilmiah antara lain buku. Sedangkan untuk teks hasil observasi memiliki pengertian yaitu isi teks yang menjelaskan suatu informasi baik itu informasi tentang hewan tanaman fenomena alam hasil karya manusia dan fenomena sosial yang sesuai dengan fakta. Berikut ini adalah contoh Soal UAS PAS Tema 5 Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2018. Teks laporan percobaan ini sendiri adalah teks yang isinya paparan mengenai tujuan proses dan hasil dari percobaan. Teks cerita rakyat adalah cerita yang berkembang di tengah masyarakat pada masa lampau yang asalnya juga dari masyarakat yang menjadi ciri khas setiap bangsa yang mempunyai kultur budaya dan sejarah yang masing-masing dimiliki sebuah bangsa. Source Contoh Teks Tantangan - Kali ini Kita akan membahas materi dalam pelajaran bahasa Indonesia tentang Teks tantangan dan strukturnya. Pengertian Jenis Ciri Struktur Kaidah Kebahasaan Contoh dan Pola Penyajiannya LENGKAP - Teks Biografi adalah suatu tulisan. Agar kalian lebih mudah memahami biografi yang sudah banyak dibahas diatas kita akan mencoba untuk menggali beberapa contoh-contoh dari teks jenis ini. Pengertian Teks Ulasan Contoh Ciri Tujuan Struktur Dan Kaidahnya Sebagai insan akademik kita tentu harus membaca karya-karya ilmiah antara lain buku. Teks komentar dalam bahasa ilmiah Jawab. Source Ini terjadi untuk a. Struktur teks biografi yaitu. Berikut ini adalah contoh Soal UAS PAS Tema 5 Bahasa Indonesia Kelas 4 Semester 1 Kurikulum 2013 Revisi 2018. Menurut Suryanta 2014 teks eksposisi adalah teks yang berisi paparan pendapat atau opini seseorang dalam menanggapi atau menyikapi suatu isu atau permasalahan. Ada 3 tiga definisi teks cerita rakyat yang dapat kalian pelajari yaitu sebagai berikut. Source Dengan judul maka suatu teks akan lebih menarik minat pembaca dan judul juga bisa dipakai untuk penentuan topik. Teks biografi pada intinya adalah sebuah teks yang bertujuan untuk menceritakan kisah seseorang biasanya orang yang berpengaruh atau fenomenal di tengah masyarakat. Teks komentar dalam bahasa ilmiah Jawab. Teks laporan pengamatan dapat digunakan sebagai sumber untuk pengalaman orang lain jika Anda melakukan hal yang sama e. Di sini berisi gambaran awal tentang tokoh. Source Umumnya jenis teks narasi artistik digunakan untuk memberikan hiburan kepada pembacanya dan memberikan pengalaman menarik dalam membaca. Namun kita juga harus mempelajari apa itu teks biografi karena kita tidak akan tahu bagaimana kedepannya nanti. Sedangkan untuk teks hasil observasi memiliki pengertian yaitu isi teks yang menjelaskan suatu informasi baik itu informasi tentang hewan tanaman fenomena alam hasil karya manusia dan fenomena sosial yang sesuai dengan fakta. Bukan hanya teks tantangan dan strukturnya saja akan tetapi lengkap beserta contoh ciri-ciri dan unsur dari teks tantangan. Selain biografi ada juga yang namanya Autobiografi. Source Sedangkan untuk teks hasil observasi memiliki pengertian yaitu isi teks yang menjelaskan suatu informasi baik itu informasi tentang hewan tanaman fenomena alam hasil karya manusia dan fenomena sosial yang sesuai dengan fakta. Jadi tulisan yang berisi sejarah hidup pengalaman-pengalaman sampai kisah sukses seseorang dinamakan teks biografi. Dengan judul maka suatu teks akan lebih menarik minat pembaca dan judul juga bisa dipakai untuk penentuan topik. Umumnya jenis teks narasi artistik digunakan untuk memberikan hiburan kepada pembacanya dan memberikan pengalaman menarik dalam membaca. Terdapat beberapa struktur yang menjadi dasar penulisan Teks Deskripsi diantaranya adalah sebagai berikut. Source Orientasi merupakan teks yang berada di awal buku atau tulisan biografi. Umumnya biografi menampilkan tokoh-tokoh terkenal orang sukses atau orang yang telah berperan besar dalam suatu hal yang menyangkut kehidupan banyak orang. Orientasi merupakan teks yang berada di awal buku atau tulisan biografi. Agar kalian lebih mudah memahami biografi yang sudah banyak dibahas diatas kita akan mencoba untuk menggali beberapa contoh-contoh dari teks jenis ini. Sedangkan untuk teks hasil observasi memiliki pengertian yaitu isi teks yang menjelaskan suatu informasi baik itu informasi tentang hewan tanaman fenomena alam hasil karya manusia dan fenomena sosial yang sesuai dengan fakta. Source Umumnya jenis teks narasi artistik digunakan untuk memberikan hiburan kepada pembacanya dan memberikan pengalaman menarik dalam membaca. Teks laporan percobaan ini sendiri adalah teks yang isinya paparan mengenai tujuan proses dan hasil dari percobaan. Pengertian Teks Ulasan Contoh Ciri Tujuan Struktur Dan Kaidahnya Sebagai insan akademik kita tentu harus membaca karya-karya ilmiah antara lain buku. DosenPendidikanCom Observasi adalah salah satu teknik dalam teknik pengumpulan data yang digunakan dalam suatu penelitian tertentu. Sering kali kita hanya membaca teks biografi dari seseorang entah dalam buku novel maupun jurnal dan lain sebagainya. Source Teks biografi adalah suatu bentuk teks yang berisi mengenai kisah atau cerita suatu tokoh dalam mengarungi kehidupannya entah itu berupa kelebihan masalah atau kekurangan yang ditulis oleh seseorang agar tokoh tersebut bisa menjadi teladan untuk orang banyak. Contoh karangan atau bacaan yang termasuk ke dalam jenis teks narasi artistik adalah cerita pendek cerpen novel cerita rakyat dan lain sebagainya. Teks laporan pengamatan dapat digunakan sebagai sumber untuk pengalaman orang lain jika Anda melakukan hal yang sama e. Dengan judul maka suatu teks akan lebih menarik minat pembaca dan judul juga bisa dipakai untuk penentuan topik. Sering kali kita hanya membaca teks biografi dari seseorang entah dalam buku novel maupun jurnal dan lain sebagainya. Source Perhatikan teks biografi yang bercerita mengenai kehidupan dewi sartika dibawah ini. Semoga informasi di atas cukup bermanfaat ya untuk kamu. Perhatikan teks biografi yang bercerita mengenai kehidupan dewi sartika dibawah ini. Contoh Teks Laporan Hasil Observasi Observasi dan penelitian ilmiah adalah sebuah kegiatana untuk mengumpulkan data informasi terhadap sebuah objek lewat pengamatan sistematis. Biografi adalah suatu teks pengenalan tokoh kepada pembaca. Source Struktur Teks Laporan Percobaan. Struktur Teks Laporan Percobaan. Menurut Suryanta 2014 teks eksposisi adalah teks yang berisi paparan pendapat atau opini seseorang dalam menanggapi atau menyikapi suatu isu atau permasalahan. Soal sudah dilengkapi dengan kunci jawaban. Karena teks laporan pengamatan adalah laporan istilah ilmiah harus digunakan. Source Ada 3 tiga definisi teks cerita rakyat yang dapat kalian pelajari yaitu sebagai berikut. Umumnya jenis teks narasi artistik digunakan untuk memberikan hiburan kepada pembacanya dan memberikan pengalaman menarik dalam membaca. Memiliki struktur teks merupakan ciri-ciri teks laporan percobaan. Ini terjadi untuk a. Pada saat kita membaca buku kita harus mencerna buku bacaan tersebut dengan seksama agar kita dapat memahami isinya. Source Semoga soal UASPAS K13 Tema 5 muatan pelajaran Bahasa Indonesia ini dapat dijadikan referensi untuk belajar khususnya adik-adik kelas 4 guna persiapan diri menghadapi Penilaian Akhir. Teks cerita rakyat adalah cerita yang berkembang di tengah masyarakat pada masa lampau yang asalnya juga dari masyarakat yang menjadi ciri khas setiap bangsa yang mempunyai kultur budaya dan sejarah yang masing-masing dimiliki sebuah bangsa. Di sini berisi gambaran awal tentang tokoh. Materi Teks Biografi. Biografi adalah suatu teks pengenalan tokoh kepada pembaca. Source Menurut Priyatni 2014 teks eksposisi adalah teks yang digunakan untuk meyakinkan pembaca terhadap opini berdasarkan sejumlah argumen yang mendukung. Teks komentar dalam bahasa ilmiah Jawab. Contoh Teks Tantangan - Kali ini Kita akan membahas materi dalam pelajaran bahasa Indonesia tentang Teks tantangan dan strukturnya. Semoga informasi di atas cukup bermanfaat ya untuk kamu. Pengertian Teks Cerita Rakyat. Source Umumnya jenis teks narasi artistik digunakan untuk memberikan hiburan kepada pembacanya dan memberikan pengalaman menarik dalam membaca. Jadi tulisan yang berisi sejarah hidup pengalaman-pengalaman sampai kisah sukses seseorang dinamakan teks biografi. Contoh karangan atau bacaan yang termasuk ke dalam jenis teks narasi artistik adalah cerita pendek cerpen novel cerita rakyat dan lain sebagainya. Menurut Priyatni 2014 teks eksposisi adalah teks yang digunakan untuk meyakinkan pembaca terhadap opini berdasarkan sejumlah argumen yang mendukung. Teks komentar dalam bahasa ilmiah Jawab. Source Teks laporan pengamatan dapat digunakan sebagai sumber untuk pengalaman orang lain jika Anda melakukan hal yang sama e. Materi Teks Biografi. Semoga informasi di atas cukup bermanfaat ya untuk kamu. Teks laporan pengamatan dapat digunakan sebagai sumber untuk pengalaman orang lain jika Anda melakukan hal yang sama e. Di sini berisi gambaran awal tentang tokoh. Source Sedangkan untuk teks hasil observasi memiliki pengertian yaitu isi teks yang menjelaskan suatu informasi baik itu informasi tentang hewan tanaman fenomena alam hasil karya manusia dan fenomena sosial yang sesuai dengan fakta. Pengertian Teks Ulasan Contoh Ciri Tujuan Struktur Dan Kaidahnya Sebagai insan akademik kita tentu harus membaca karya-karya ilmiah antara lain buku. Umumnya jenis teks narasi artistik digunakan untuk memberikan hiburan kepada pembacanya dan memberikan pengalaman menarik dalam membaca. Karena teks laporan pengamatan adalah laporan istilah ilmiah harus digunakan. Terdapat beberapa struktur yang menjadi dasar penulisan Teks Deskripsi diantaranya adalah sebagai berikut. Source Perhatikan teks biografi yang bercerita mengenai kehidupan dewi sartika dibawah ini. Contoh Teks Biografi Beserta Strukturnya. Soal sudah dilengkapi dengan kunci jawaban. Teks komentar dalam bahasa ilmiah Jawab. Pengertian Teks Cerita Rakyat. This site is an open community for users to submit their favorite wallpapers on the internet, all images or pictures in this website are for personal wallpaper use only, it is stricly prohibited to use this wallpaper for commercial purposes, if you are the author and find this image is shared without your permission, please kindly raise a DMCA report to Us. If you find this site beneficial, please support us by sharing this posts to your favorite social media accounts like Facebook, Instagram and so on or you can also save this blog page with the title teks pelajaran biografi laporan ilmiah adalah contoh teks by using Ctrl + D for devices a laptop with a Windows operating system or Command + D for laptops with an Apple operating system. If you use a smartphone, you can also use the drawer menu of the browser you are using. Whether it’s a Windows, Mac, iOS or Android operating system, you will still be able to bookmark this website.
Teksbiografi adalah suatu bentuk teks yang berisi mengenai kisah atau cerita suatu tokoh dalam mengarungi kehidupannya, entah itu berupa kelebihan, masalah atau kekurangan yang ditulis oleh seseorang agar tokoh tersebut bisa menjadi teladan untuk orang banyak. Selain biografi, ada juga yang namanya Autobiografi.
Quipperian, pernahkah kamu membaca sebuah cerita tentang kisah hidup seseorang? Kalau pernah, itulah yang dinamakan teks biografi. Secara umum, teks biografi adalah teks yang menceritakan riwayat hidup seseorang. Seseorang yang diceritakan dalam teks biografi ini bisa berupa tokoh sejarah, tokoh penting, ataupun tokoh terkenal. Nah, dalam artikel ini kamu akan mempelajari pengertian teks biografi lengkap dengan beberapa contoh teks biografi untuk meningkatkan pemahaman kamu. Jadi, baca artikel ini sampai habis, ya. Apa itu Teks Biografi? Teks biografi adalah sebuah teks yang menceritakan riwayat hidup seseorang, mulai dari perjalanan hidupnya, peristiwa yang dialaminya, perjuangan, rintangan, hingga kesuksesan yang diraihnya dalam bentuk teks naratif objektif yang ditulis oleh orang lain. Tujuannya adalah agar tokoh tersebut dapat menjadi motivasi dan teladan bagi banyak orang. Selain itu, teks biografi juga bertujuan untuk memberikan edukasi pada pembaca melalui pemikiran atau sudut pandang dari tokoh ternama atau berprestasi, serta mengetahui kelebihan tokoh yang bisa dijadikan teladan. Untuk membedakan teks biografi dan teks lainnya, kamu bisa melihatnya dari beberapa ciri-ciri berikut ini Memuat informasi berdasarkan fakta dalam bentuk narasi. Fakta tersebut berasal dari pengalaman hidup tokoh yang patut diteladani. Dapat menginspirasi dan memotivasi pembaca. Penulisan teks biografi ini tidak boleh dilakukan sembarangan karena teks ini harus sesuai dengan fakta yang sebenarnya. Oleh karena itu, kamu harus mengetahui struktur penyajian teks biografi ini. Adapun struktur teks biografi terdiri tiga bagian, yaitu orientasi, kejadian atau peristiwa penting, dan reorientasi. Bagian orientasi mencakup pengenalan tokoh dan latar belakang kisah atau peristiwa yang nantinya akan diceritakan pada bagian selanjutnya. Bagian orientasi ini bertujuan untuk memudahkan pembaca memahami latar belakang peristiwa yang dialami oleh tokoh dan lebih mengenal tokoh yang diceritakan. Pada bagian kejadian atau peristiwa penting akan menceritakan kejadian atau peristiwa utama yang dialami oleh tokoh. Pada bagian inilah pembaca bisa mengambil hikmah dan teladan dari kisah hidup tokoh terkenal atau penting tersebut. Sementara pada bagian reorientasi berisi kesimpulan dari rangkaian kejadian atau peristiwa yang telah diceritakan sebelumnya. Bagian ini juga menjadi bagian penutup dari teks biografi. Agar kamu semakin paham dengan teks biografi ini, yuk simak contoh teks biografi beserta strukturnya berikut ini. Contoh Teks Biografi beserta Strukturnya Berikut adalah beberapa contoh teks biografi beserta strukturnya. Contoh Teks Biografi Singkat Sutardji Calzoum Bachri Selain biografi panjang, ada pula teks biografi singkat yang hanya menceritakan riwayat hidup tokoh secara singkat. Berikut contoh teks biografi singkat Sutardji Calzoum Bachri beserta strukturnya. Orientasi Sutardji Calzoum Bachri lahir di Rengat, Riau 24 Juni 1941. Pendidikan terakhirnya adalah pada jurusan Administrasi Negara, Fakultas Sosial dan Politik, Universitas Padjadjaran. Ia pernah mengikuti International Writing Program di Universitas Lowa, Lowa City, Amerika Serikat pada 1974-1975 dan Festival Penyair Internasional dari Rotterdam, Belanda pada 1975. Menjadi redaktur majalah Horison dilakukannya mulai dari 1979. Peristiwa Penting Gelar sebagai presiden penyair tampaknya begitu melekat pada sosok Sutardji. Hal ini tentu saja karena didasari oleh signifikannya usaha Sutardji dalam dunia kepenyiaran di Indonesia. Berikut beberapa karyanya O 1973 Amuk 1977 mendapat hadiah puisi DKJ pada 1976-1977 Kapak 1979 O, Amuk Kapak 1981 Reorientasi Pada 1979, ia mendapat hadiah sastra ASEAN, pada 1993 menerima hadiah seni, dan pda 1998 menerima Anugrah Sastra Chairil Anwar. Contoh Teks Biografi Tokoh Wage Rudolf Soepratman Teks biografi tokoh adalah salah satu jenis biografi yang paling sering ditemukan. Biasanya biografi ini menceritakan tentang riwayat hidup tokoh pahlawan. Berikut contoh teks biografi tokoh Wage Rudolf Soepratman WR Soepratman. Orientasi Wage Rudolf Soepratman lahir pada tanggal 9 Maret 1903 di Jatinegara, Batavia Jakarta. Ayahnya bernama Senen, Sersan di Batalyon VIII. Pada tahun 1914, Soepratman ikut kakaknya, Roekijem ke Makassar. Di sana, ia disekolahkan oleh suami Roekijem yang bernama Willem van Eldik. Ia belajar bahasa Belanda selama 3 tahun, lalu melanjutkan e Normaalschool di Makassar. Ketika berumur 20 tahun, ia menjadi guru di Sekolah Angka 2. Dua tahun selanjutnya, ia mendapat ijazah Klein Ambtenaar. Ia bekerja pada sebuah perusahaan dagang, lalu pindah ke Bandung dan bekerja sebagai wartawan. Peristiwa Penting Pekerjaan sebagai wartawan tetap dilakukannya sewaktu tinggal di Jakarta. Ia mulai tertarik kepada pergerakan nasional dan bergaul dengan banyak tokoh pergerakan. Rasa tidak senang terhadap penjajah Belanda mulai tumbuh dan akhirnya dituangkan dalam buku Perawan Desa. Buku itu disita dan dilarang beredar oleh pemerintah Belanda. Soepratman dipindahkan ke Sengkang, namun tak lama, ia minta berhenti dan kembali ke Makassar. Sewaktu di Makassar, ia belajar musik dari iparnya, Willem van Eldik, hingga pandai bermain biola dan menggubah lagu. Pada suatu kali, ia membaca sebuah karangan dalam majalah Timbul yang menantang ahli-ahli musik Indonesia untuk menciptakan lagu kebangsaan. Soepratman tertantang, lalu mulai mengubah lagu. Pada tahun 1924, lahirlah lagu “Indonesia Raya”. Pada bulan Oktober 1928 di Jakarta, dilangsungkan Kongres Pemuda II. Kongres itu melahirkan Sumpah Pemuda. Pada malam penutupan kongres, tanggal 28 Oktober 1928, Soepratman memperdengarkan lagu ciptaannya secara instrumental di depan peserta umum. Pada saat itulah untuk pertama kalinya, lagu “Indonesia Raya” dikumandangkan di depan umum. Semua yang hadir terpukau mendengarnya. Dengan cepat, lagu itu terkenal di kalangan pergerakan nasional. Apabila partai-partai politik mengadakan kongres, lagu “Indonesia Raya” selalu dinyanyikan. Lagu itu merupakan perwujudan rasa persatuan dan kehendak untuk merdeka. Reorientasi Akibat menciptakan lagu “Indonesia Raya”, Soepratman selalu diburu oleh polisi Hindia Belanda. Ia ditangkap dan dipenjara di Surabaya. Soepratman meninggal pada tanggal 17 Agustus 1938 karena sakit. Contoh Teks Biografi Diri Sendiri Teks biografi diri sendiri adalah teks biografi yang menceritakan tentang riwayat hidup penulis. Biasanya, teks biografi jenis ini ditulis dengan menggunakan sudut pandang orang ketiga, tapi ada juga yang menulisnya dengan sudut pandang orang pertama. Berikut contohnya. Orientasi Namanya adalah Dewi Anggraeni, Lahir di Tasikmalaya, 30 Desember 1997, ia adalah anak ketiga dari lima bersaudara, buah dari pasangan Kamaruddin dan Siti Zubaidah. Dewi adalah panggilan akrabnya, ia terlahir di keluarga yang sangat sederhana, Ayahnya seorang Guru honorer di sebuah madrasah tsanawiyah, sedangkan Ibunya bekerja sebagai buruh di pabrik sepatu tak jauh dari rumahnya. Sejak kecil dia selalu dinasehati oleh ayahnya untuk selalu rajin beribadah, jujur dan baik terhadap sesama. Ketika berumur 6 tahun, ia memulai pendidikan di SDN 1 Ciawi, Tasikmalaya, kemudian setelah lulus dia melanjutkan pendidikannya di SMPN 1 Tasikmalaya di tahun 2009. Selepas lulus dari SMP di tahun 2012, dia mengikuti Pamannya tinggal di kota Bandung dan melanjutkan pendidikannya di SMA Kota Bandung. Peristiwa Penting Ketika menginjak kelas X SMA tersebut, dia mengikuti lomba menulis puisi antar sekolah se-Kota Bandung , dan puisinya yang berjudul “Senja di Barat Cikapundung” menjadi juara ke 3 dalam perlombaan tersebut. Tentu saja ini membuat hatinya senang dan semakin bersemangat dalam menulis, terutama puisi-puisi bertemakan lingkungan. Baginya lingkungan merupakan salah satu aspek penting dalam kehidupan karena lingkungan yang bersih dan asri dapat membuat jiwa manusia kuat dan sehat. Selain itu ia juga aktif dalam berbagai kegiatan di sekolah, Dewi bergabung dengan organisasi Pramuka dan juga pernah menjabat sebagai pemimpin redaksi majalah dinding sekolah. Reorientasi Saat ini dia masih duduk di kelas XII SMA jurusan Bahasa, setelah lulus nanti gadis berkulit hitam manis ini berencana untuk melanjutkan kuliah di jurusan Sastra Indonesia Universitas Gadjah Mada UGM Yogyakarta. Contoh Teks Biografi Orang Tua Teks biografi orang tua adalah teks yang menceritakan tentang orang tua si penulis. Biasanya, teks biografi ini menceritakan kehebatan sosok orang tua di mata penulis. Berikut contohnya yang dilansir dari Pendidikan Pedia. Orientasi Tidak ada orang yang lebih mencintaiku, menyayangiku, pemberani, dan gagah selain ayah. Sosok yang begitu kuat itu bernama Bagas Arya dan biasa dipanggil Bagas. Ayah lahir pada tanggal 17 November 1963. Ia lahir bukan dari keluarga yang kaya raya sehingga tidak bisa melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi dan terpaksa sudah harus bekerja ketika usianya masih belasan tahun. Peristiwa Penting Berkat kegigihan dan kerja kerasnya, ia berhasil menjadi pengawas sawah dan hutan. Sedangkan mayoritas profesi orang-orang desa saat itu adalah petani. Sehingga ayah cukup disegani oleh orang-orang kala itu. Sayang, setelah belasan tahun menjabat sebagai pengawas hutan, masa jabatannya usai dan ia tidak memiliki persiapan akan hal ini. Berbagai usaha sudah dicobanya, tapi tidak ada yang cocok dan bertahan. Namun, bukan berarti ayah menyerah begitu saja dengan keadaan. Meski keadaan sudah berbalik tidak seperti dulu lagi, ia tetap gigih mencari pekerjaan sampai akhirnya berhasil mendapatkan beberapa pekerjaan serabutan. Walaupun penghasilan yang didapat tidak sebesar dulu, tapi ayah tetap bersyukur masih bisa bekerja hingga kini. Mengingat saat ini rasanya sulit untuk mendapatkan pekerjaan. Ayah sangat menyayangi keluarganya. Jangankan memukul, membentak saja dia jarang. Tak jarang juga ia rela bekerja seharian hanya agar aku dan kakak-kakakku bisa terus sekolah. Selain penyayang, ayah juga merupakan sosok lelaki yang tangguh dan kuat. Reorientasi Dalam hidupnya tentu ia tidak sedikit menjumpai masalah, tapi dia selalu bisa mengatasi dan melewatinya. Ia selalu bisa mengeluarkan kata-kata mutiara tatkala aku bersedih, dan rangkaian kata dari mulutnya itu selalu mampu memotivasiku. Dan salah satu impian ayah adalah mengantarkan anak-anaknya untuk mengenyam pendidikan tinggi, hal yang tidak bisa ia raih di masa mudanya. Quipperian, itulah beberapa contoh teks biografi beserta strukturnya yang wajib kamu pahami. Semoga artikel ini semakin meningkatkan pemahaman kamu tentang teks biografi, ya.
Teksnonfiksi dapat ditemukan dalam artikel surat kabar atau majalah, laporan karya ilmiah, atau biografi. Teks Nonfiksi terbagi menjadi dua jenis, antara lain: Pada teks nonfiksi murni, pengembangan tulisan berdasarkan data-data yang asli dan otentik, berdasarkan penelitian, dan memiliki bukti pendukung yang jelas.

Contoh Teks Biografi – Setelah kita mengetahui masing-masing penjelasan mengenai berbagai teks diartikel sebelumnya. Untuk lebih memahaminya, disini kita akan memberikan beberapa contoh agar anda tidak keliru serta dapat membedakannya terhadap jenis teks yang lainnya. Berikut beberapa contoh teks biografi pada artikel ini. Teks Biografi Tentang Tokoh BJ Habibie BJ Habibie merupakan presiden Republik Indonesia ketiga yang lahir di Pare-Pare, Sulawesi Selatan 25 Juni 1936. Ia merupakan putra keempat dari delapan bersaudara pasangan suami istri Bugis Jawa yaitu Alwi Abdul Jalil Habibie dan RA. Tuti Marini Puspowardojo. Pernikahannya dengan Asri Ainun Habibie pada 12 Mei 1962 dikaruniai dua orang anak yaitu Ilham Akbar dan Thareq Kemal. Masa kecil Habibie dilalui bersama saudara-saudaranya di Pare-Pare. Pada hal ini, Ayahnya meninggal dunia pada 3 September 1950 dikarenakan sebuah serangan jantung yang menimpanya. Setelah kematian Ayahnya, Ia pindah ke Bandung untuk menuntut ilmu di Gouvernments Middlebare School. Semasa sekolah, prestasinya sangat menonjol terutama di bidang-bidang eksakta. Setalah menamatkan SMA nya, Ia melanjutkan studinya di Universitas Indonesia Bandung sekarang ITB. Kemudian setelah lulus, Habibie terbang ke Jerman untuk belajar di Technische Hochschule Jerman. Gelar diploma diraih Habibie pada tahun 1960 kemudian menyusul gelar doktor di tempat yang sama pada 1965. Habibie merupakan tokoh yang genius, penuh kontroversi namun dikagumi. Bagaimana tidak? Beliau hanya membutuhkan waktu 1 tahun untuk menyelesaikan kuliahnya di Universitas Indonesia. Disamping hal itu, ia membutuhkan waktu 10 tahun untuk meraih gelar doktor dimana sebagai predikat summa cumlaude. Baca Juga Contoh Teks Negosiasi Setamat kuliah Ia bekerja di perusahaan pesawat terbang terkemuka di Jerman yaitu MMB GMBH. Semasa mendedikasikan hidupnya di industri pesawat terbang dirinya pernah memperoleh penghargaan bergengsi yaitu Theodore Van Karman Award. Melihat sepak terjangnya, Soeharto pun memanggilnya pulang ke Indonesia. Semasa berada di lingkup kekuasaan Soeharto, Habibie pernah memegang beberapa jabatan penting. Di antaranya ialah pada Menteri Negara Ristek, Kepala BPPT hingga sampai dengan wakil Presiden RI. Setelah Soeharto lengser, Mahkamah Agung mengukuhkan Habibie menjadi Presiden ketiga RI. Keputusan Mahkamah Agung jugalah yang melengserkan kekuasaannya menyusul kasus Timor Timur. Habibie dianggap mengecewakan banyak pihak ketika mengatasi persoalan Timor Timur. Dalam persoalan ini, Habibie memang memberikan opsi kembali ke RI atau memilih merdeka kepada rakyat Timor Timur melalui jajak pendapat. Hasil jajak pendapat menunjukkan bahwa rakyat Timor Timur ingin merdeka. Akhirnya, pertanggung jawaban Habibie ditolak oleh MPR dan resmi diberhentikan. Teks Biografi Tentang Artis Cornelia Agatha Cornelia Agatha atau biasa disapa Lia lahir di Jakarta, 11 Januari 1973. Namanya mulai populer di panggung hiburan Indonesia ketika memerankan karakter gadis kaya bernama Sarah dalam serial TV Sis Doel Anak Sekolahan. Lia mengawali kariernya pada dunia modeling, dimana lewat ajang cover girl serta menjadi suatu model dari sejumlah produk yang diendorse nya. Tak cukup puas berkecimpung di dunia modeling, Lia pun akhirnya mulai merambah dunia pada seni peran. Karier filmnya dimulai pada tahun 1992 dengan membintangi film remaja berjudul Lupus. Menyusul kemudian film Elegi Buat Nana, Rini Tomboy, Detik Terakhir, Jatuh Cinta Lagi, Janji Matahari dan yang terbaru Si Doel The Movie. Beberapa penghargaan telah diperolehnya saat berkarier di dunia hiburan Indonesia. Beberapa penghargaan tersebut di antaranya adalah aktris terpuji Forum Film Bandung FFB 2002 dalam perannya di sinetron Perempuan Pilihan. Penghargaan nominasi aktris terbaik juga pernah didapatnya dalam ajang FFI 2002 “Rini Tomboy”, FFI 2005 “Detik Terakhir” dan Piala Vidia 2004. Baca Juga Contoh Teks Sejarah Cornelia Agatha memulai kehidupan rumah tangganya dengan menikahi Sonny M. Lawlani pada 18 Maret 2006 di Hongkong. Dari pernikahannya ini, Lia dikaruniai dua orang anak yang lahir pada 7 Desember 2006. Kedua anak tersebut akhirnya diberi nama Makayla Athaya Lawlani dengan Tristan Athala Lawlani. Tetapi, begitu disayangkan karena Lia telah menggugat cerai suaminya saat November 2012. Teks Biografi Tentang Ibu Ibuku Saya mempunyai Ibu yang bernama Mardiyah. Ibu saya merupakan anak bungsu anak terakhir dari 5 bersaudara. Ibu saya lahir pada tahun 1975, saya merupakan anak kedua dari 4 saudara, saya lahir tepat pada tanggal 05 November 1998. Kondisi keluarga kami begitu bahagia dengan penuh canda tawa. Ayah dan ibu saya merupakan seorang yang pekerja keras. Ibu saya seorang yang setia mendampingi ayah, dimulai dari nol sampai sekarang sukses. Perjuangan mereka dalam mengarungi kehidupan yang penuh liku-liku, susah senang bareng-bareng telah dilewati puluhan tahun lamanya. Ibu saya sangat mencintai anaknya, selalu menjaga anak-anaknya saat ayah sedang bekerja, bahkan sering mendampingi melakukan pekerjaan mulai dari berdagang dengan orang lain sampai mendirikan usaha sendiri. Walaupun ayah sangat sibuk dengan pekerjaannya, ayah tetap memperhatikan keluarga ini dengan baik. Kedua orangtua saya tetap menyempatkan diri untuk berlibur atau quality time bersama-sama. Kami sering berlibur ke tempat-tempat yang indah serta kekinian. Namun, tidak jarang juga kami berlibur ke luar negeri seperti London, India, Jepang, Singapur dan beberapa tempat lainnya. Saya merasa bersyukur mempunyai kedua orangtua seperti mereka, terutama ibu. Baca Juga Contoh Teks Observasi Apa yang dimaksud teks biografi ?Teks Biografi merupakan suatu bentuk teks dimana berisi mengenai sebuah kisah maupun cerita suatu tokoh didalam mengarungi kehidupannya. Sebutkan bentuk teks biografi berdasarkan dari sisi penulis !1. Autobiografi2. Biografi Bagaimana alur yang digunakan didalam teks biografi ?Umumnya menggunakan sebuah alur maju, yaitu dimulai dari peristiwa masa lalu ke masa kini atau sekarang. Jadi, jika adik adik siswa/i khususnya masih dalam jenjang pendidikan yang masih binggung tentang contoh teks biografi artikel dan lain lain, Maka makalah teks biografi ini sudah cukup mewakili jawaban untuk adik adik semua. Demikianlah pembahasan artikel contoh teks biografi, semoga bermanfaat dan menjadi ilmu pengetahuan baru bagi para pembaca.

TeksBiografi merupakan materi Bahasa Indonesia kelas 8/VIII - Artikel ini membahas tentang biografi secara lengkap mulai dari pengertian, jenis-jenis, ciri-ciri, struktur, contohnya, unsur-unsur, kaidah kebahasaan, tujuan dan fungsi serta cara menyusun teks biografi yang efektif secara mandiri. Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), biografi adalah suatu teks yang berisi tentang riwayat
Jakarta - Biografi adalah riwayat hidup seseorang yang ditulis oleh orang lain. Contoh biografi dan cara menulisnya bisa kamu lihat pada penjelasan di bawah halaman Merriam Webster, istilah biografi berasal dari bahasa Yunani biographia. Pada umumnya, biografi berisikan identitas seseorang beserta peristiwa-peristiwa yang dialami semasa bagian identitas, penulis bisa memuat nama, tempat dan tanggal lahir, latar belakang keluarga riwayat pendidikan, serta riwayat organisasi yang diikuti oleh tokoh. Sementara peristiwa-peristiwa yang dimaksud dapat meliputi karya yang diciptakan, penghargaan yang diterima, atau konflik yang biografi memiliki teks serupa dengan nama autobiografi. Isi keduanya kurang lebih sama. Perbedaan teks biografi dan autobiografi terletak pada penulisnya. Autobiografi ditulis sendiri oleh tokoh yang berada di teks Teks BiografiSebelum melakukan praktik menulis biografi, kamu perlu ketahui terlebih dahulu struktur teks biografi, nih. Melansir 'Modul Kemdikbud Bahasa Indonesia Hal yang Dapat Diteladani dari Tokoh Biografi', teks biografi disusun atas orientasi, peristiwa penting, dan Orientasi, berisi pengenalan latar belakang kehidupan tokoh yang bisa dimulai dari kisah masa kecil atau keadaan Kejadian penting, berisi rangkaian peristiwa yang disusun secara kronologis atau menurut urutan waktu. Bagian ini dapat menceritakan rangkaian peristiwa karya yang diciptakan, penghargaan yang diterima, dan konflik yang Reorientasi, berisi komentar evaluatif atau pernyataan kesimpulan mengenai rangkaian peristiwa yang telah diceritakan sebelumnya. Reorientasi bersifat opsional sehingga bisa ada atau tidak ada dalam teks Menulis Teks BiografiDikutip dari halaman web Penerbit Deepublish, kamu bisa menulis teks biografi hanya dengan lima langkah, yakni1. Menentukan TokohHal pertama yang harus dipikirkan adalah menentukan tokoh yang ditulis. Hal paling dasar adalah harus mencari tahu apakah tokoh tersebut masih hidup atau sudah wafat. Pertimbangan tersebut akan berpengaruh pada tulisan Menentukan BahanSetelah menentukan tokoh yang akan ditulis, langkah selanjutnya adalah melakukan riset untuk menentukan bahan-bahan yang mendukung informasi tulisan. Pada tahap ini, kita dapat berfokus untuk menentukan bahan Temukan Fakta-fakta UtamaSetelah menemukan semua bahan tulisan, kita bisa menemukan dan memilah fakta-fakta unik, menarik, dan utama dari tokoh. Fakta-fakta tersebut menjadi penting untuk diungkap karena bisa berdampak pada penulisan Tentukan Bagian PentingDalam penulisan biografi, aspek penting lainnya adalah menentukan bagian penting dari kehidupan tokoh yang kita pilih. Maka dari itu, dalam menulis biografi kita harus menceritakan kisah hidup tokoh secara Menentukan Daya Tarik Tokoh yang Kita AngkatTerlepas dari terkenal atau tidaknya tokoh yang dipilih, kita juga harus tetap memiliki argumen kuat mengapa tokoh yang dipilih perlu ditulis Contoh-contoh Biografi >>>

Agardapat mendengarkan dengan baik, lakukanlah hal-hal berikut: 1. Berkonsentrasilah untuk mendengarkan teks biografi yang akan. didengarkan agar dapat mencatat pokok-pokok permasalahan. 2. Untuk membantumu dalam menangkap gagasan, kamu dapat. menuliskan informasi penting yang kamu dapat selama mendengarkan. 3.

teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah adalah contoh - Tahukah kamu, teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah adalah contoh teks apa? Mari simak pembahasan Jafarull berikut agar kamu bisa tahu jawaban yang tepat dan pelajaran bahasa Indonesia, kita mengenal berbagai jenis-jenis teks. Setiap teks memiliki ciri dan karakteristik tersendiri. Misalnya saja teks sejarah yang termasuk teks sejarah termasuk karya nonfiksi karena disusun berdasarkan fakta dan data yang ada. Karya tulis tersebut dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. Lantas bagaimana dengan teks biografi karya ilmiah laporan berita adalah termasuk teks apa? Untuk lebih jelasnya, kamu bisa menyimak pembahasan Jafarull berikut. Berdasarkan literasi yang Jafarull baca, teks biografi dan laporan ilmiah adalah contoh dari teks nonfiksi. Hal ini karena teks tersebut membuat informasi yang berisi fakta dan data. Sehingga teks tersebut dapat dipertanggungjawabkan isinya. Selain itu, teks tersebut juga bisa menjadi rujukan dalam menulis sebuah apakah pengertian dari Teks Nonfiksi? Teks nonfiksi adalah teks yang berisi fakta atau hal-hal yang benar-benar terjadi dalam kehidupan. Apa isi informasi dalam teks Nonfiksi? Berdasarkan pengertian di atas, isi dari teks nonfiksi tentu saja berupa data dan fakta. Jadi dalam teks tersebut tidak ada opini atau tanggapan. Dengan demikian, dongeng dan legenda termasuk karya fiksi sedangkan laporan karya ilmiah dan artikel termasuk karya nonfiksi. Contoh Teks NonfiksiAgar kamu bisa lebih paham tentang materi teks nonfiksi, kamu perlu menyimak beberapa contoh dari teks tersebut. Berikut ini Jafarull akan sebutkan tiga contoh teks Nonfiksi yang terdiri dariTeks biografiTeks beritaTeks sejarahTeks karya ilmiahArtikelJurnalSkripsi, sekarang kamu sudah tahu kan, teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah adalah contoh teks apa? Semoga apa yang Jafarull sampaikan ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan ya.
ContohSoal dan Pembahasan Panduan ini dimaksudkan sebagai pedoman bagi sekolah/madrasah dalam mempersiapkan peserta didik menghadapi Ujian Nasional 2007/2008. artikel, tajuk rencana, laporan, karya - isi tersurat dan tersirat ilmiah, teks esai, biografi, pidato, berbagai teks bacaan dan berbagai jenis paragraf (naratif, (tabel/grafik
\n \n teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah adalah contoh teks
.
  • b90wvnp616.pages.dev/706
  • b90wvnp616.pages.dev/970
  • b90wvnp616.pages.dev/433
  • b90wvnp616.pages.dev/993
  • b90wvnp616.pages.dev/227
  • b90wvnp616.pages.dev/675
  • b90wvnp616.pages.dev/661
  • b90wvnp616.pages.dev/801
  • b90wvnp616.pages.dev/133
  • b90wvnp616.pages.dev/220
  • b90wvnp616.pages.dev/997
  • b90wvnp616.pages.dev/173
  • b90wvnp616.pages.dev/496
  • b90wvnp616.pages.dev/501
  • b90wvnp616.pages.dev/303
  • teks pelajaran biografi dan laporan ilmiah adalah contoh teks